Abstract
الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الجامعات السعودية في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر الطلبة، والتحديات التي تواجه تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة في جامعة الملك خالد، إضافة للكشف عن الفروق وفقاً لمتغير (الجنس، المرحلة الدراسية ، القسم). المنهجية: تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، حيث تم تطوير استبانة تكونت من 26 فقرة، وزعت على مجالين: وبعد تطبيق إجراءات الصدق والثبات عليها، تم توزيعها على عينة بلغت (274) من طلبة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد. النتائج: بعد القيام بالتحليلات الإحصائية المناسبة، أظهرت الدراسة أن دور جامعة الملك خالد في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا جاءت بدرجة كبيرة، والتحديات التي تواجه الجامعة في تعزيز مفهوم التعلم مدى الحياة من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا بدرجة ما بين متوسطة وكبيرة . وكشفت النتائج عن وجود فروق بين متوسطات استجابات الطلبة تعزى للجنس ولصالح الذكور، وللمرحلة الدراسية لصالح طلبة الدكتوراة، وللقسم لصالح قسم تكنولوجيا التعليم الخلاصة: اعتماداً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج وتفسيرها توصي الدراسة بإعداد برامج دراسية تدعم مفهوم التعلم مدى الحياة، وعلى الجامعة التوسع في عقد اتفاقيات الشراكة المجتمعية مع مختلف القطاعات؛ لتحقيق متطلبات تعزيز مهارات التعلم مدى الحياة.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
