Abstract
У статті здійснено теоретичний аналіз проблеми впливу освітньої системи на рівень особистісної тривожності учнів. Виокремлено найістотніші причини виникнення тривожності школярів різних вікових груп. Розкрито основні відмінності рівнів особистісної тривожності учнів вальдорфської та загальноосвітніх шкіл. Надано рекомендації щодо корекціїосвітньої системи з метою зниження тривожності та стабілізації емоційного стану учнів.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have