دراسة مقارنة بين برامج إعداد المعلم في كل من كلية التربية بجامعة حائل وكلية التربية بجامعة قطر

Abstract

تهدف هذه الدراسة للمقارنة بين برامج إعداد المعلم في کل من کلية التربية بجامعة حائل وکلية التربية بجامعة قطر ، وللإجابة عن اسئلة الدراسة الفرعية استخدم الباحث المنهج الوصفي ، حيث قام الباحث ببناء أداة الدراسة الاستبانة ، وتم التحقق من صدقها وثباتها ، واشتملت أداة الدراسة في صورتها النهائية على (66 ) عبارة موزعة على خمسة محاور : ( سياسات القبول والتسجيل ، الخطة الدراسية ،الأنشطة الطلابية والمراکز البحثية ،الحوافز المادية والخدمات المساندة ،الفائدة من برنامج التدريب الميداني )، ومن ثم تطبيق أداة الدراسة على عينة الدراسة المکونة من : طلبة التدريب الميداني في کلية التربية بجامعة حائل وجامعة قطر حيث بلغ عددهم ( 232 ) طالبا وطالبة. فيما کشفت نتائج الدراسة أن جميع استجابات آراء عينة الدراسة إيجابية تجاه المحاور الخمسة ، إلا أن هناک فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α ≥ 0.05)بين متوسطات استجابات آراء عينة الدراسة تعزى لمتغير ( مکان الکلية ) لصالح متوسطات استجابات آراء طلبة التدريب الميداني في کلية التربية بجامعة قطر ، وفي ضوء تلک النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات لکلية التربية بجامعة حائل أبرزها: إعادة النظر في سياسة القبول وتطويرها ، المشارکة في البرامج والمحافل التربوية وحضور الندوات والمؤتمرات المحلية والدولية ، تعزيز الحوافز المادية والمعنوية وتطوير الخدمات المساندة، تکثيف فترات التدريب الميداني أثناء الفصول الدراسية وأن لا يقتصر على الفصل الأخير، اخضاع کلية التربية بجامعة حائل إلى معايير المجلس الوطني لاعتماد برامج إعداد المعلم ( (NCATEلأکسبها جودة محلية واعترافا عالميا وتخريج المعلمين المتميزين التي يتطلع إليهم الميدان التربوي في المملکة العربية السعودية . ABSTRACT This study aims to compare the teacher preparation programs in the College of Education at University of Hail and the College of Education at Qatar University. The researcher used the descriptive approach in order to answer the sub-questions of the study. A questionnaire was used after verifying its validity and reliability, where at the last stage the tool has 66 phrases divided into five aspects: (Admissions policies, The study plan, Student activities and research centers, Subsidies and support services, Benefiting from the field training program). Then implement the study tool on the study sample that consists of 232 field training students (Male and Female) in both the College of Education at University of Hail and the College of Education at Qatar University. The results of this study have revealed that all the study samples are positively toward the five aspects. However, there were statistically significant differences (α ≥ 0.05) between students' opinion in both colleges in favor of field training students in the College of Education at Qatar University. Therefore, the findings of this study suggests a several recommendations to The College of Education at University of Hail, the most important are: reconsider and enhance the admissions policies, participate in educational programs and attend local and international seminars and conferences, strengthen subsidies and improve support services, intensify field training during periods of classroom and not be limited only in the last semester, subjecting the College of Education at the University of Hail National Council in order to base teacher preparation programs (NCATE). Following these recommendations would provide the educational fields in Saudi Arabia such a high quality of teachers and professional alumni that might gain worldwide recognition.