التخطیط لتنمیة مهارات أعضاء هیئة التدریس فی الخدمة الاجتماعیة فی ضوء متطلبات التعلیم الالکترونی

Abstract

ملخص الدراسة: يعد التعليم الالکتروني من أهم الوسائل التي تدعم تنمية المهارات لعضو هيئة التدريس في کليات ومعاهد الخدمة الاجتماعية مجتمع الدراسة وعليه فقد استهدفت الدراسة التخطيط لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني من خلال تحديد مستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية تحديد المعوقات التي تواجه تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس و تحديد مقترحات والتوصل إلى خطة مستقبلية مقترحة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني. وتنتمي هذه الدراسة للدراسات الوصفية ومنهجها المسح الاجتماعي عن طريق عينة بلغت (145) مفردة من أعضاء هيئة التدريس في کليات ومعاهد الخدمة الاجتماعية، وقد اعتمد الباحث على أداتين لجمع البيانات هما الاستبيان الإلکترونى والمقابلة التليفونية، والدراسة الراهنة استهدفت التوصل إلى خطة مستقبلية مقترحة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني، وتم تحليل البيانات باستخدام الحزمة الاحصائية Spss ،وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية : قبول الفرض الأولوالذي مؤداه من المتوقع أن يکون مستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني متوسطا والرابع أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا لجهة العمل فيما يتعلق بتحديدهم لمستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني . ورفض الفرض الثاني وجود فروق `دالة إحصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا للنوع فيما يتعلق بتحديدهم لمستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني ، والثالث والذي مؤداه عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا للدرجة العلمية فيما يتعلق بتحديدهم لمستوى مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني ، وتم التوصل لخطة مستقبلية مقترحة لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس في الخدمة الاجتماعية، من خلال الترکيز على تطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس في التعليم الالکتروني وتوفير الاحتياجات اللازمة للتفاعل بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس ثم تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات التي ضرورة تکثيف الجهود في التعليم الالکتروني لتلبية احتياجات وتنمية وتحسين مهارات أعضاء هيئة التدريس في مجال التعليم الالکتروني بصورة أفضل في ضوء متطلبات التعليم الالکتروني . الکلمات المفتاحية التخطيط – مهارات أعضاء هيئة التدريس – التعليم الالکتروني. Abstract:- E-learning is one of most important means that support development of skills of a faculties Members Teaching Staff in faculties institutes of social work in study community, accordingly study aimed to plan to develop skills of faculties institutes Members Teaching Staff in social work in light of requirements of e-learning, by determining level of skills of faculties members Teaching Staff in Social work, identifying obstacles facing development of skills of faculties institutes, identifying proposals arriving at a proposed future plan to develop skills of faculties institutes in social work in light of requirements of This study belongs to descriptive studies, its approach to social survey is a social survey through a sample of (145) single members Teaching Staff of faculty in faculties institutes of social work. To develop skills of faculties institutes Members Teaching Staff in social work in light of requirements of e-learning, data were analyzed using statistical package spss, study reached following results Acceptance of first hypothesis: “It is expected that level of faculties Members Teaching Staff skills in social work in light of requirements of e-learning is average fourth “that there are statistically significant fundamental differences between responses of faculty members according to work authority in relation to their determination of level of skills of faculties members Teaching Staff in Social work in light of requirements of and rejected second hypothesis, the absence of statistically significant fundamental differences between responses of faculties institutes Members Teaching Staff according to gender with regard to their determination of level of skills of faculties Members Teaching Staff in social work in light of requirements of e-learning. The third is that there are no statistically significant differences between responses of faculties members according to academic degree in relation to their determination of level of skills of faculties Members Teaching Staff in social work in light of requirements of A proposed future plan for developing skills of Members Teaching Staff in social work was reached. By focusing on developing skills of faculties institutes members Teaching Staff in e-learning, providing necessary needs for interaction between students faculties institutes members Teaching Staff, then some recommendations proposals were presented that efforts should be intensified in e-learning to better meet needs, develop improve skills of Members Teaching Staff in field of e-learning ,In light of requirements of e-learning. Keywords: Planning - Skills Members Teaching Staff - E-Learning.