Abstract
Политика Российской Федерации в сфере образования актуализи- рует вопросы развития успеха личности, из которого в дальнейшем складывается сильное общественное единство. Одним из таких вопросов является развитие ког- нитивных способностей у обучающихся на различных уровнях образования. Цель исследования — изучить причинно-следственные связи между активной двигательной деятельностью обучающихся и развитием у них когнитивных способностей. В иссле- довании приняли участие 147 обучающихся образовательных организаций Москвы: 92 студента колледжа и 55 школьников из двух столичных образовательных школ в возрасте от 15 до 20 лет. Полученные результаты доказывают взаимосвязь регулярной двигательной дея- тельности и развития когнитивных способностей по шести направлениям: саморазви- тие, адаптация к различным кризисным и некомфортным ситуациям, саморегуляция и само организация, управленческие навыки, решение нестандартных задач. Стимуляция работы мозга обусловливается протекающими физиологическими и биохимическими процессами, активизирующимися в период физической активности организма. Актив- ная двигательная деятельность была организована в соответствии с нововведениями воспитательной работы школ и колледжей на базе спортивных студенческих и школь- ных клубов с развитием когнитивных способностей, способствующих разностороннему развитию личности обучающегося.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
