فاعلية برنامج تدريبى باستخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تنمية بعض مهارات التنمية البشرية لدى معلمة الروضة

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبى باستخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تنمية بعض مهارات التنمية البشرية لدى معلمة الروضة، واستخدام المنهج الشبه تجريبى ذو المجموعة الواحدة، وتکونت عينة الدراسة من (30) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وللإجابة على أسئلة البحث واختبار فروضة قامت الباحثة بإعداد مجموعة الأدوات تمثلت فى: البرتامج وبطاقة تقدير مهارات التنمية البشرية، وقد تکونت البطاقة من (24عبارة ) توزعت على أربعة مهارات کالتالى: أ ـــ مهارة الاتصال اللفظى وغير لفظى تتکون من (6) عبارات . ب ـــــ مهارة إدارة الصف تتکون من (6) عبارات. ج ـــ مهارة التعزيز تتکون من (6) عبارات د ــــ مهارة القياس والتقويم تتکون من (6) عبارات وتم تنفيذ البرنامج خلال (4) أسابيع بواقع ثلاث أنشطة خلال الأسبوع الواحد، وبعد الانتهاء من مراحل تنفيذ البرنامج، قامت الباحثة بإعادة تطبيق بطاقة تقدير مهارات التنمية البشرية، کتطبيق بعدى لمعرفة دلالة فاعلية البرنامج مع معلمات المجموعة التجريبية (عينة البحث ) فى تنمية مهارات التنمية البشرية لديهم. وقد تم تحليل النتائج وتفسيرها فى ضوء کل من الإطار النظرى والدراسات المرتبطة، وقد أظهرت النتائج إجمالا فعالية البرنامج التدريبى باستخدام استراتيجيات التعلم النشط فى تنمية بعض مهارات التنمية البشرية لدى معلمة الروضة وفى ضوء النتائج تمت صياغة مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة. The aim of the research was to identify the effectiveness of a training program using active learning strategies in developing some of the human development skills of the kindergarten teacher and the use of the experimental one-group approach. The sample consisted of (30) kindergarten teachers, the researcher prepared the toolkit represented in: the program and the card skills assessment of human development, the card was composed of (24 words) distributed on four skills as follows: A. verbal and nonverbal communication skill consists of (6) phrases. B. The skill of managing the class consists of (6) phrases. C. A booster skill consists of (6) phrases. D. The skill of measurement and evaluation consists of (6) phrases. The program was implemented during four weeks with three activities per week. After completing the program implementation stages, the researcher re-applied the human development skills assessment card as a remote application to find out the effectiveness of the program with the experimental group parameters in development skills development They have humanity. The results were analyzed and interpreted in light of both the theoretical framework and the related studies. Overall, the results showed the effectiveness of the training program using active learning strategies in the development of some human development skills in kindergarten teacher.