Abstract

 
 
 
 The article presents the results of experimental research of foreign language competence level of future social sphere specialist. The experimental data are compared with the results of students’ under study self-assessment of their foreign language competence level. The article shows the results of the influence of methodological system of foreign language training of future social sphere specialist on the increase of the level of foreign language competence among participants of experimental groups. Creative, medium, satisfactory and unsatisfactory levels of foreign language competence of future social sphere specialist are characterized from the point of view students’ reflexion. The research approves the effectiveness of pedagogical influences introduced at the forming stage of the experiment through approbation of the author’s methodical system of foreign language training in the university.
 
 
 
Highlights
The article presents the results of experimental research of foreign language competence level of future social sphere specialist
Рефлексивний критерій іншомовної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери співвідноситься нами з результатами самооцінки досліджуваними рівня своєї іншомовної компетентності за теоретичного обґрунтованими компонентами мотиваційно-аксіологічним, когнітивним, діяльнісно-поведінковим, рефлексивним); результати діагностики до і після формувального етапу експерименту проілюстровано у табл. 1
Рівні іншомовної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери, до і після формувального етапу експерименту
Summary
The article presents the results of experimental research of foreign language competence level of future social sphere specialist. Цілі статті: порівняти результати самооцінки майбутніми фахівцями рівня їх іншомовної компетентності з результатами експериментального дослідження процесу іншомовної підготовки в умовах університету; виявити вплив авторської методичної системи іншомовної підготовки на рівень іншомовної компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери. Упровадження створеної методичної системи іншомовної підготовки майбутніх фахівців соціальної сфери в умовах університету вимагає повторної діагностики рівня іншомовної компетентності учасників експерименту та порівняння результатів контрольних і експериментальних груп для формування висновків щодо ефективності запропонованих педагогічних впливів.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: International Journal of Innovative Technologies in Social Science
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
