دور الإذاعَة المدْرَسيّة في تعْزيز الأمْن الفِکْري لطالبات الـمَرْحَلَةِ المتوسطة بمحافظة الخَرْج من وِجْهَة نَظَر المعلِّمات

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإذاعة المدرسية في تعزيز الأمن الفکري لطالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج من وجهة نظر المعلمات وذلک من خلال التعرف على دور الإذاعة المدرسية في (التوعية الدينية-قيم الولاء والانتماء-التوعية الثقافية والحضارية)، ومعرفة الأساليب التربوية المتبعة في تعزيزه من خلالها. واستخدم المنهج الوصفي(المسحي)، والاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث طبقت على (361) معلمة، وتم التوصل إلى جملة من النتائج أبرزها ما يلي: أن درجة موافقة معلمات المرحلة المتوسطة حول دور الإذاعة المدرسية في تعزيز الأمن الفکري لکل من (التوعية الدينية-تعزيز قيم الولاء والانتماء-التوعية الثقافية والحضارية) جاءت بدرجة عالية. أن درجة موافقة معلمات المرحلة المتوسطة حول الأهمية الکبيرة للأساليب التربوية المتبعة في تعزيز الأمن الفکري من خلال الإذاعة المدرسية جاءت بدرجة عالية، وکانت أهم الأساليب التربوية من وجهة نظرهن هو أسلوب ضرب الأمثال في توضيح القيم الأخلاقية، وأسلوب عرض نماذج القدوة، وأسلوب الإقناع. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين وجهة نظر المعلمات حول دور الإذاعة المدرسية في تعزيز الأمن الفکري لطالبات المرحلة المتوسطة في مجال التوعية الدينية تعزى إلى متغير نوع التعليم، وکانت لصالح المدارس الحکومية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين وجهة نظر المعلمات حول دور الإذاعة المدرسية في تعزيز الأمن الفکري لطالبات المرحلة المتوسطة في مجال التوعية الثقافية والحضارية تعزى إلى متغير التخصص العلمي وکان لصالح المعلمات ذوات التخصصات الأدبية The aim of the current study is to identify the role of school broadcasting in promoting the intellectual security among intermediate students in Al-Kharg governorate from the perspective of female teachers through determining the role of school broadcasting in ((religious awareness, loyalty and belonging values, cultural and civilizational awareness) extent to which topics of intellectual security (religious awareness, loyalty and belonging values, cultural and civilizational awareness) are included in the school broadcasting. Moreover, determining the educational methods that are used to strengthen the intellectual security. Determining whether there are statistically significant differences between the averages of teachers' views about the extent to which school broadcasting plays a role in enhancing intellectual security depending on the type of education, years of experience and scientific specialization. The study used the descriptive methodology (survey), and the questionnaire tool for collecting the data of the study, the tool was applied to (361) teachers, and revealed a number of results, including the following: The degree of agreement on the role of school broadcasting in enhancing the intellectual security for (religious awareness – promoting the values of loyalty and belonging - cultural awareness and civilization) among intermediate teachers was high. The degree of agreement on the high significance of educational methods used to enhance intellectual security through school broadcasting among intermediate teachers was high. The most vital educational methods from the perspectives of the teachers is providing live examples that clarify moral values, presenting role models, and persuasion. There are statistically significant differences at the level of significance of 0.05 between the teachers' view regarding the role of school broadcasting in reinforcing the intellectual security among intermediate students in the areas of religious awareness attributed to variable of education type in favor of public schools. There are statistically significant differences at the level of significance of 0.05 between the teachers' view regarding the role of school broadcasting in reinforcing the intellectual security among intermediate students in the areas of cultural and civilizational awareness attributed to variable of scientific specialization in favor of teachers in the literary majors.