Інтерактивні технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів початкових класів на уроках математики

Abstract

У статті розглядається актуальна проблема методики навчання – активізація пізнавальної діяльності учнів початкових класів на уроках математики. Автори обґрунтовують важливість активної пізнавальної діяльності учнів під час навчання. Особливо це стосується навчання математики, адже завдяки активній діяльності відбувається «відкриття» учнями нового матеріалу, покращення його засвоєння, з’являється мотивація та інтерес до його вивчення та, як результат, підвищення результативності навчання. Проаналізовано дослідження, проведені різними авторами, стосовно активізації пізнавальної діяльності та використання задля цього різних педагогічних засобів. Описано ефективні педагогічні засоби, такі як: інтерактивні вправи та платформи, ігрові інтерактивні технології, вебквести, метод проєктів, групова робота, залучення електронно-освітніх ресурсів, навчальних відео, інтерактивних презентацій, використання нестандартних методів оцінювання та зворотного зв’язку тощо. Доведено, що використання інтерактивних технологій є одним з ефективних засобів активізації пізнавальної діяльності молодших школярів. Зокрема, розглянуто різні види інтерактивних технологій, особливості їх застосування на різних етапах уроку математики в початковій школі. Детально розглянуто практичні аспекти застосування відповідних інтерактивних засобів. Описано проведене експериментальне дослідження, визначені організаційно-педагогічні умови активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках математики та основні показники активізації пізнавальної діяльності учнів початкових класів. Зроблено висновок про доцільність та можливість застосування інтерактивних технологій на уроках математики в початкових класах. Окреслено перспективні напрямки дослідження у напрямі використання нових інтерактивних інструментів задля активізації пізнавальної діяльності учнів початкових класів на уроках математики.