روح الفکاهة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى روح الفکاهة وعلاقتها بالتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين بمحافظة محائل عسير تبعا لمتغير الصف الدراسي، ولتحقيق غايات الدراسة الحالية تم إتباع المنهج الوصفي ألارتباطي. وقد تکونت عينة الدراسة من جميع الطلاب الموهوبين المرحلة الثانوية محافظة محائل عسير وعددهم (70) طالب. وقد أعدا الباحث مقياس روح الفکاهة ومقياس التفاعل الاجتماعي للإجابة على أسئلة الدراسة. وأشارت النتائج إلى أن نمط روح الفکاهة لدى الطلاب الموهوبين کان النمط المتوازن بمتوسط حسابي مقداره (3.08). کذلک أن درجة مهارات التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين کانت بشکل عام مرتفعة بمتوسط حسابي مقداره (3.84)، وقد جاء بعد التعاون مع الترتيب الأول بمتوسط حسابي مقداره (3.96) وبدرجة مرتفعة، يليه بعد الإقبال على الآخرين في الترتيب الثاني بمتوسط حسابي مقداره (3.90) وکذلک بدرجة مرتفعة، يليه بعد الاتصال بالآخرين في الترتيب الثالث بمتوسط حسابي مقداره (3.75) وکذلک بدرجة مرتفعة، بينما جاء بعد الاهتمام بالآخرين في الترتيب الأخير بمتوسط حسابي مقداره (3.73) وکذلک بدرجة مرتفعة. کذلک أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية درجة روح الفکاهة والتفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين تعزى لمتغير الصف الدراسي (أول ثانوي، ثاني ثانوي، ثالث ثانوي). وقد أشارت النتائج إلى أن هناک ارتباط موجب ودال إحصائيا بين درجة روح الفکاهة وأبعاد التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين، وقد تراوحت معاملات الارتباط بين درجة روح الفکاهة وأبعاد التفاعل الاجتماعي لدى الطلاب الموهوبين (.473 - .915)، وهي قيمة مرتفعة ودالة إحصائيا. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بضرورة مراعاة روح الفکاهة لدى الموهوبين لما لها من آثار إيجابية التفاعل الاجتماعي لديهم. Study abstract: The current study aimed to identify the spirit of humor and its relation to the social interaction of the gifted students in Asir governorate according to the variable of the class. To achieve the objectives of the current study, the descriptive descriptive approach was followed. The sample of the study consisted of all gifted students in the secondary stage in the governorate of Mu'aiel Asir, number (70) students. The researcher prepared a measure of humor and social interaction to answer the study questions. The results indicated that the gifted students' humor was the balanced pattern with an average of 3.08. The level of social interaction skills among gifted students was generally high with an average of 3.84. After cooperation with others, the score of the social interaction skills in the first rank was 3.96 and higher, followed by turnout With an average of 3.90 and a high score, followed by contact in the third order with an average of 3.75 and a high score, while attention to others came in the last order with an average of 3.73 and a high score. The results also showed that there were no statistically significant differences in the level of humor and social interaction among gifted students due to the grade (first secondary, second secondary, third secondary). The results showed that there was a positive and statistically significant correlation between the level of humor and the social interaction dimensions of gifted students. The correlation coefficients between the level of humor and the dimensions of social interaction among gifted students (.915 –.473) were high and statistically significant. In the light of the results, the study recommends that the spirit of humor of the gifted should be taken into consideration because of their positive effects on their social interaction.