Abstract
Research work of academic staff has become obligatory for several reasons: science index plays a key role when evaluating university activity, academic staff has to supervise students’ research activities, and “research work” has become the main part in a faculty’s individual plan. As research work has become a necessity it requires special knowledge and skills that can be acquired through the system of further education. The article provides (a) the legal basis confirming the legitimacy of university requirements concerning research work in academic staff professional activities, (b) issues raised by academic staff in an empirical study, (с) justification of the need for continuing professional development for academic staff at tertiary education. The author reveals the factors that cause academic staff’ resistance to higher education modernization: teachers’ age, the desire to preserve the traditions of Russian universities, the rapid change from Federal State Educational Standard (FSES) 3 to FSES 3 ++ that results in difficulties in updating programs, the emergence of obligatory research work as a part of professional activities. Based on the questionnaire, the needs of teachers are identified. The author suggests educational modules to provide support to the development of faculty research work.
Highlights
Научная работа преподавателя высшей школы становится обязательной в рамках профессиональной деятельности по нескольким причинам: ключевая роль наукометрического показателя университета в оценке его функционирования, необходимость преподавателям руководить научно-исследовательской деятельностью студентов, обязательный раздел «Научная работа» в индивидуальном плане преподавателя и ее учет в КПИ
Отсутствие знаний действующей законодательной базы, а также теоретической и практической основ вносимых в систему образования изменений становятся острой проблемой для многих преподавателей высшей школы, что приводит к неверной интерпретации требований со стороны руководства, а также к использованию неэффективных методов и неактуального содержания при ведении своих учебных курсов, что в свою очередь влечет за собой недовольство знаниями выпускников со стороны работодателей и недоверие к высшим учебным заведениям со стороны абитуриентов и студентов
Занимаясь научными публикациями и участвуя в научных конференциях, преподаватель сможет стать уверенным организатором НИР студентов, а также использовать результаты своей работы в учебном процессе, что смотивирует обучающихся на совместную деятельность с преподавателем
Summary
Научная работа преподавателя высшей школы становится обязательной в рамках профессиональной деятельности по нескольким причинам: ключевая роль наукометрического показателя университета в оценке его функционирования, необходимость преподавателям руководить научно-исследовательской деятельностью студентов, обязательный раздел «Научная работа» в индивидуальном плане преподавателя и ее учет в КПИ. Стандарты становятся все более практикоориентированными, а значит, требуют иных методов и содержания обучения от преподавателей высшей школы. ФГОС 3++, соотнесенный с Профессиональным стандартом [17], описывает основные области профессиональной деятельности (в соответствии с Реестром профессиональных стандартов (утвержденных приказом Минтруда России от 29.09.2014 No 667н) и обязывает учитывать требования Профессионального стандарта в программах высшего образования, а также вводит понятие УК (универсальных компетенций) и контактной работы.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
