Abstract
Article is devoted to a problem of vocational training of the future teachers of biology. The theoretical substantiation of methodical competence of the future teacher of biology as the purpose and result of its vocational training is given. Different lines of thought concerning definition of the basic concepts of research are analysed: competence, methodical competence, methodical competence of the teacher of biology. Process of methodical preparation of the future teacher of biology and its basic components is characterised: the general preparation (methodologically-developing); specially-professional (psychology-pedagogical and methodical); personal preparation (self-education of the person of the future teacher, its self-determination). The offered system of methodical preparation of the future teacher of biology has allowed to develop structure of methodical preparation and to analyse its elements: (strategic problems of vocational training of the future teacher of biology), (tactical problems of preparation of the teacher to biology training in institutions of the general secondary education), a substantial component. The attention that preparation of the teacher of biology for training of pupils is a process of finding by the future teacher of methodical competence of training of biology of pupils of institutions of the general secondary education is focused. Methodical competence is a system personal formation which is shown in ability to realisation and the organisation of process of training of biology up-to-date, abilities of the successful decision of methodical problems and is based on theoretical and practical readiness for subject teaching. The conclusion, concerning necessity of finding by the future teacher of biology of methodical competence, as one of the preparation purposes in higher education institutions is drawn.
Highlights
На сучасному етапі в Україні відбувається реформування системи вищої освіти, яке передбачає зміну освітньої парадигми, перегляд змісту навчання, використання таких підходів, які сприяли б формуванню компетентних фахівців, здатних максимально реалізувати свій потенціал у конкретній галузі діяльності.
Мета статті – теоретично обґрунтувати методичну компетентність майбутнього вчителя біології як мету та результат професійної підготовки.
Тарасенкова наполягають саме на прикладному характері методичної компетентності, що поєднує систему спеціально-наукових, психолого-педагогічних, дидактико-методичних знань, умінь й особистого досвіду в їхньому застосуванні під час викладання навчального предмета
Summary
На сучасному етапі в Україні відбувається реформування системи вищої освіти, яке передбачає зміну освітньої парадигми, перегляд змісту навчання, використання таких підходів, які сприяли б формуванню компетентних фахівців, здатних максимально реалізувати свій потенціал у конкретній галузі діяльності. Мета статті – теоретично обґрунтувати методичну компетентність майбутнього вчителя біології як мету та результат професійної підготовки. Тарасенкова наполягають саме на прикладному характері методичної компетентності, що поєднує систему спеціально-наукових, психолого-педагогічних, дидактико-методичних знань, умінь й особистого досвіду в їхньому застосуванні під час викладання навчального предмета
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
