Abstract
본 연구는 한국화와 서양화의 비교감상 활동에서 나타난 유아의 반응과 한국화와 서양화의 비교감상 활동이 유아에게 미치는 교육적 의미를 찾는 것에 목적을 두었다. 연구 대상은 W시에 소재한 공립유치원 만5세 유아들이며, 남 · 여아 각 9명씩 모두 18명이고, 연구 기간은 2018년 4월 2일～7월 20일까지 총12회에 걸쳐 한국화와 서양화의 비교감상 활동을 실시하였다. 유아들의 한국화와 서양화의 비교감상 활동을 통한 그림 변화에 대한 심도 있는 접근을 위해 질적 연구방법을 사용하였다. 연구결과로 첫째, 한국화와 서양화의 비교감상 활동 과정에서 유아들은 한국화와 서양화에 대한 이미지를 비교하고, 비교감상 활동을 통해 주고받은 유아들 간 상호작용이 자연스럽게 맥락에 맞는 이야기 찾아내기를 도모하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 미적요소에 의한 미술 표현력, 유아의 창의성, 유아의 정서적 표현력이 신장되는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 통해, 한국화와 서양화의 비교감상 활동이 미술감상 교육을 위한 새로운 방안이 될 수 있음을 시사한다.
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Schedule a callMore From: The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education
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