Специфика организации поликультурной образовательной среды в условиях учреждений СПО

Magomed Akhmedovich Abdulaev

doi:10.24923/2222-243x.2021-38.36

Abstract

This article examines the main opportunities that exist in the modern system of secondary vocational education for the multicultural educational environment organization. The first part of the article examines the need for the formation of such an environment at the present stage of education, including secondary vocational education, as well as the main approaches to the interpretation of this concept. The author cites practical mechanisms for the formation of a multicultural educational environment within the framework of educational and extracurricular activities of SPO organizations. The article examines the experience of educational activities of the Educational College of Makhachkala, as an educational organization, successfully implementing the model of creating a multicultural educational environment in the institution of secondary vocational education.

Highlights

Введение Национальная доктрина образования в Российской Федерации — основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития
Доктрина отражает решимость и волю государства принять на себя ответственность за настоящее и будущее отечественного образования, являющегося основой социально-экономического и духовного развития России
Финансирование системы образования Для реализации целей и задач, определяемых доктриной, обеспечивается достижение следующего уровня финансирования системы образования: На первом этапе (до 2003 года) — не ниже 6% от валового внутреннего продукта (ВВП), в том числе на финансирование образовательных учреждений федерального подчинения не ниже 1% от ВВП

Summary

Introduction

Введение Национальная доктрина образования в Российской Федерации (далее доктрина) — основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.

Results

Conclusion