تطویر بیئة تعلم الکترونیة تشارکیة قائمة على مبادئ نظریة المرونة المعرفیة لتنمیة مهارات معالجة المعلومات و الذکاء الجماعی لدى طلاب کلیة التربیة جامعة الإسکندریة

Abstract

استهدفت الدراسة الحالیة بحث فاعلیة بیئة التعلم الإلکترونیة التشارکیة القائمة على مبادئ نظریة المرونة المعرفیة وذلک بدلالة تأثیرها فی تنمیة مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی لدى طلاب کلیة التربیة جامعة الإسکندریة؛ والتى تم إنتاجها عبر نظام الحوسبة السحابیة لموودل Moodle Cloud وتضمنت بنیة معرفیة ومهاریة فی صورة موضوعات تعلیمیة تختص بالشبکات الاجتماعیة، والتطبیقات التربویة عبر شبکة Facebook، والمدونات، وملف الإنجاز الإلکترونى E-Portfolio، وتم إنجاز الأنشطة التشارکیة المختلفة والمتعلقة بکل موضوع من موضوعات البیئة باستخدام مستندات جوجل التشارکیة وتکونت مجموعة الدراسة من 98 طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تعلیم أساسی شعبة العلوم ، وتم استخدام أداتین للبحث: اختبارمهارات معالجة المعلومات و اختبار الذکاء الجماعی ولتحلیل نتائج البحث تم استخدام اختبار t-test للمجموعات المستقلة (Independent Samples t-test)؛ للمقارنة بین متوسـطی درجات طلاب المجموعة الضابطة ودرجات طلاب المجموعة التجریبیة فی التطبیق البعدى لاختبارى مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی وتوصلت الدراسة لوجود فرق دال إحصائیا عند مستوى ≤ 0.05 بین متوسطى درجات التطبیق البعدى لمجموعتى الدراسة فی اختبارى مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی لصالح المجموعة التجریبیة، کما تم استخدام اختبار t-test للمجموعات المرتبطة (Paired Samples t-test) للمقارنة بین التطبیقین القبلى والبعدی لطلاب المجموعةالتجریبیة فی اختبارى مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی، وتوصلت الدراسة لوجود فرق دال إحصـائیا عند مستوى ≤ 0.05 بین متوسـطی درجات أفـراد المجموعة التجریبیة فی التطبیقین القبلی والبـعدی لاختبارى مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی لصالح التطبیق البعدی ، ولحساب فاعلیة البیئة فی تنمیة مهارات معالجة المعلومات والذکاء الجماعی لدى طلاب المجموعة التجریبیة تم استخدام معادلة نسبة الکسب المعدلة لبلاک وقد بلغت 1.3 ، 1.6 على الترتیب وهی قیمة مقبولة، کما تم حساب معامل ارتباط بیرسون للتحقق من وجود علاقة ارتباطیة بین درجات طلاب المجموعة التجریبیة فی اختبار مهارات معالجة المعلومات و درجاتهم فی اختبار الذکاء الجماعی وقد بلغت قیمته (ر=0.667) وهی دالة إحصائیا ،وانتهى البحث إلى عدد من التوصیات والمقترحات بدراسات أخرى مماثلة على مجتمعات بحثیة مختلفة The present study aimed to search the effectiveness of collaborative E-learning environment based on the principles of cognitive flexibility theory and its influence in developing the information processing skills and the collective intelligence for students in Faulty of Education Alexandria University. This environment was produced by using Moodle cloud computing system, which included cognitive and skill structure, in the form of educational topics. These topics specialize in social networks and educational applications through Facebook, blogs, E-portfolio. The various collaborative activities which related to each topic of environment's topics was achieved by using collaborative Google Documents. The sample of the study consist of 98 male and female students from the third year of basic education science section. The researcher used two tools, the information processing skills test and the collective intelligence test. To analyze the results of the study, Independent Samples t-test was used to compare between the average degrees of students in control group and experimental group in pre- application forthe information processing skills test and the collective intelligence test. The results showed that there were statistically significant difference at level (≤ 0.05) between the average degrees of the post application for the information processing skills test and the collective intelligence test in favor of the experimental group. The Paired Sample t-test was used to compare between pre-post application for the information processing skills test and the collective intelligence test of students in experimental group. The results showed that there were statistically significant difference at level ( ≤ 0.05 ) between the average degrees of students in experimental group in pre-post application for the information processing skills test and the collective intelligence test in favor of the post application. Modified Blake's Gain Ratio was used to measure the effectiveness of this environment for developing the information processing skills and the collective intelligence testfor students in experimental group. The ratios are1.3, 1.6, respectively which means that they are acceptable values. The Pearson Correlation Coefficient was used to check if there is correlation relationship between degrees of students in experimental group for the information processing skills test and the collective intelligence test. The value is ( R=0.667 ) which means that it is statistically significant. The study ended with some recommendations and suggestions for other similar studies on different research communities