Abstract

يشهد التعليم في المملكة العربية السعودية في الآونة الأخيرة تغييرات متسارعة، وخاصةً من الناحية التقنية، ولذلك من المهم على مؤسسات التعليم الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني، وتأهيل المعلمين ورفع كفاءتهم للتعامل مع المستحدثات التقنية والاستفادة منها للرقي بالسلم الوظيفي والمساهمة في تقدم المجتمع، جاءت هذه الدراسة للتعرف على اتجاهات معلمي الحاسب الآلي نحو الالتحاق بالدورات المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) بالمملكة، ولتحقيق أهدافها تم اختيار المنهج الوصفي ذو الأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (440) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الاتجاه لمعلمي الحاسب الآلي نحو الالتحاق بالدورات المفتوحة عبر الإنترنت جاء بمتوسط حسابي (3,97)، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) أو أقل منه بين اتجاهات معلمي الحاسب الآلي نحو الالتحاق بدورات (MOOCs) تعزى إلى متغير الدورات التدريبية، لصالح المعلمون الذين يمتلكون دورات تدريبية أكثر، وتبين هناك فرق دال إحصائيًا عند مستوى الدلالة (0.05) تعزى إلى متغير سنوات الخبرة بين متوسطات المجموعتين أقل من 5 سنوات ومن 5 إلى 15 سنة، لصالح المجموعة الأولى والتي سجلت متوسطًا أعلى مقارنة بالمجموعة الثانية. ومن أبرز التوصيات: على الجهات المسؤولة عن منصات الدورات المفتوحة عبر الإنترنت الإشراف على الأساليب والاستراتيجيات التعليمية المقدمة من قبل المدربين والتنوع فيها لزيادة الدافعية، وضرورة الاهتمام بعدد المشاركين في الدورات لتحسين مستوى الجودة، وضمان التغذية الراجعة الفورية.

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.