Abstract

هدفت الدراسة إلى تحديد أهم الصعوبات التي تواجه معلمات المهارات الرقمية نحو استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في التدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي وتطبيق أداة الاستبانة على عينة بلغ حجمها (188) معلمة مهارات رقمية في محافظة جدة، تم اختيارها عشوائيا، حيث تبرز أهمية البحث في مساعدة القائمين على إعداد برامج التدريب للمعلمات في وزارة التعليم في التعرف على الصعوبات التي تواجه المعلمات المهارات الرقمية في التدريس باستخدام استراتيجية ما وراء المعرفة، والسعي لتطوير العملية التعليمية في مقرر المهارات الرقمية لمواكبة الاستراتيجيات والاتجاهات الحديثة في التدريس. وتوصلت الدراسة إلى أن المستوى العام للموافقة على الصعوبات موافق بواقع 10 عبارات، والصعوبة الأكثر موافقة العدد الكبير للطالبات في الفصل الواحد يعيق استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة التي حصلت على الترتيب الأول وفق استجابات المعلمات كصعوبة من الصعوبات التي تواجههن عند استخدام الاستراتيجية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) أو أقل منه تعزى لمتغير الدورات التدريبية الحاصلة عليها المعلمة و عدد سنوات الخبرة في التعليم، وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بالاستفادة مما أسفرت عنه الدراسة من صعوبات تواجه المعلمات بما يفيد من تطوير أداء المعلمات في تطبيق الاستراتيجية، وتوفير مواد تعليمية تساعد على توجيه المعلمات لاستخدام الاستراتيجية بصورة صحيحة، وعقد الورش والدورات التدريبية حول استراتيجيات ما وراء المعرفة

Talk to us

Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have

Schedule a call

Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.