한국의 계승일본어교육의 현상과 과제

Abstract

한국이 2000년대에 다문화사회로의 정책적 전환을 지향하기까지, 오랫동안 단일민족 단일언어의 신화가 뿌리깊게 지속되어 왔다. 그러한 정책전환의 배경에는 출생율의 저하, 고령화사회의 진행, 이민노동자, 국제결혼, 그리고 탈북자 등으로 이루어지는 다문화가정이 크게 증가하는 등 사회변동이 있었다.BR 다문화정책은 중앙정부에서 지속적으로 발표되었지만, 다문화사회로의 전환은 그리 간단하지는 않았고 많은 과제를 아직 안고 있다. 한국에서는 원래 국제결혼이 많지 않았지만 2000년대에 들어와 급증하였다. 한일간의 국제결혼도 증가하여 그 자녀들도 크게 늘어났다 한일국제결혼가정에 있어서의 계승일본어교육은 가정내교육과 가정밖에서의 교육으로 나누어진다.BR 가정밖에서의 계승어교육은 교육주체별로 나누면 공립학교, 다문화가정지원센터, 그리고 자조(自助)집단이 나누어질 수 있다. 이 연구의 주제인 자조집단은 보호자들이 그 자녀들에게 일본어를 가르치고 일본문화에 접할 수 있는 기회를 제공하기 위한 것이며 이러한 자주집단은 전국에서 40개소에서 진행되고 있는 것으로 확인된다. 그러나 이들 자조집단들은 교육장소의 부족, 교사확보의 문제, 커리큘럼이나 지도방법의 부족, 교실운영 노하우의 부족 등 다양한 과제를 안고 있다. 따라서 이 자조집단을 지원하고 강화할 필요가 있다. 또 그들 간의 네트워크를 만들어 서로 정보를 교환하고 서로 도움을 주고 받을 수 있도록 할 필요가 있다.