예비유아교사가 인식하는 협동학습에 대한 은유분석

Abstract

본 연구는 예비유아교사의 협동학습에 대한 인식을 은유분석을 통해 파악하고자 하였다. 경기, 경북, 경남 지역의 3년제 유아교육과에 재학 중인 2, 3학년 157명을 대상으로 질문지를 통해 협동학습에 대한 은유분석을 실시하였다. 협동학습에 대한 은유분석 결과 ‘협동학습의 특징’에는 ‘함께 하는 것’, ‘공동의 도착지점’, ‘긴 여정’이 있었다. ‘협동학습 과정 요소’로는 ‘의견 조율’, ‘역할분담에 따른 책임감’, ‘지속적인 점검’이 있었고, ‘협동학습을 좌우하는 것’에는 ‘어떤 구성원과 함께 하는가’로 나타났다. ‘협동학습의 긍정적 측면’에는 ‘다양성으로 인한 시너지 효과’, ‘정서적 지원’, ‘부족한 부분을 채워줌’, ‘성향 파악’이 있고, ‘협동학습의 부정적인 측면’에는 ‘대인관계 및 의사소통의 어려움’과 ‘구성원 간의 책임 미루기’가 나타났으며 ‘협동학습에 대한 태도’로는 ‘고진감래’, ‘의무감’, ‘피하고 싶은 것’, 그리고 ‘흐름에 맡김’가 있었다. 결론적으로 예비유아교사들은 협동학습을 공동의 목표를 향해가는 것으로 인식하고 효과적인 진행을 위해 체계적인 접근을 요구하며 협력 과정과 구성원 간의 상호작용을 중요시 하는 것으로 나타났다.