Динамика нейропсихологических показателей развития функций II блока мозга у детей с аутизмом

Abstract

Цель. Изучение изменений нейропсихологических показателей функций приема, переработки и хранения информации у детей с аутизмом в процессе проведения с ними психокоррекционных занятий. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 48 детей с аутистическими расстройствами. Дети на протяжении 5 лет с периодичностью 1 раз в год выполняли диагностические пробы. Возраст детей в начале проведения исследования составил (5,75±2,61) года, в конце проведения исследования – (10,99±2,74) года. Для оценки дефицитарности (несформированности) функций II блока мозга были использованы методы нейропсихологической диагностики для детей дошкольного и школьного возраста. Результаты. Для детей с аутизмом наибольшая положительная динамика отмечается в таких областях, как зрительный гнозис ((1,91±0,45) балла), понимание обращенной речи ((1,82±0,43) балла) и понимание номинаций речи ((1,72±0,64) балла), показ частей тела ((1,98±0,55) балла). Наиболее проблемными областями являются понимание логико-грамматических конструкций ((0,97±0,53) балла), просодика ((1,01±0,48) балла), спонтанная речь ((1,03±0,73) балла), слухоречевая ((1,00±0,69) балла) и зрительная память ((1,04±1,06) балла). Заключение. Изучение изменения нейропсихологических особенностей функций II блока мозга у детей с аутизмом позволило выделить области, в которых отмечается наиболее и наименее выраженная динамика показателей. Purpose. Study of changes in neuropsychological indicators of functions of receiving, processing and storing information in autistic children in the course of their psychological correction sessions. Materials and methods. The study involved 48 children with autistic disorders, the children performed diagnostic tests once a year for five years. The age of children at the beginning of the study was (5.75 ± 2.61) years, at the end of the study – (10.99 ± 2.74) years. Methods of neuropsychological diagnostics for preschool and school-age children were used to assess the deficiency (lack of formation) of the brain block II functions. Results. For children with autism, the greatest positive dynamics was observed in such areas as visual gnosis ((1.91 ± 0.45) points), understanding of reversed speech ((1.82 ± 0.43) points) and understanding of speech nominations ((1.72 ± 0.64) points), showing body parts ((1.98 ± 0.55) points). The most problematic areas were logical and grammatical constructions understanding ((0.97 ± 0.53) points), prosodics ((1.01 ± 0.48) points), spontaneous speech ((1.03 ± 0.73) points), auditory speech ((1.00 ± 0.69) points) and visual memory ((1.04 ± 1.06) points). Conclusion. The study of changes in neuropsychological features of the brain block II functions in children with autism allowed identifying areas in which the most and least pronounced dynamics of indicators were observed.