Abstract
The article clarifies the essence of the concept of inclusive education, and emphasizes that the basis for inclusive education is the position that all children and adults are equal, i.e. there is no discrimination and based on this the necessary conditions for children with special educational needs. It has been proven that with intensive implementation in practice, inclusive education creates a large number of challenges and new issues that need to be addressed in the field of education, because in Ukraine educational services for children with special educational needs are very narrow in their choice. The task of an inclusive educational institution is to build a system that meets the needs of every child in education. It is important to pay attention to the important issue of forming changes in the psychological and value training of specialists, as well as the development of their professional competencies that will help in future work with special children. Ways to include in the educational process of applicants for primary education with special educational needs are proposed: accept children with disabilities like any other child in the class; to include children with special educational needs in all types of classes, but to offer differentiated tasks; include all students in group activities and involve them in group problem solving; use active forms of learning – discussions, games, projects, laboratory and field research. The principles on which not only inclusive education is based are also highlighted. Barrier-free inclusive educational space and such aspects as training programs, support and cooperation of employees, measurement and evaluation, opportunities and equipment are characterized. A set of innovative technologies has been proposed, which together will provide comprehensive assistance to all applicants for primary education with special educational needs.
Highlights
У статті уточнено суть поняття «інклюзивна освіта», та наголошено, що основою інклюзивної освіти є позиція, згідно з якою всі діти та дорослі люди є рівними, тобто відбувається виключення будь-якої дискримінації і на основі цього створюються потрібні умови для дітей з особливими освітніми потребами.
Що з інтенсивною реалізацією на практиці інклюзивна освіта створює велику кількість викликів та нових запитань, які необхідно вирішити в освітній сфері, бо в Україні освітні послуги для дітей з особливими освітніми потребами є дуже вузькими у своєму виборі.
На сучасному етапі розвитку наукової думки відбувається активне обговорення питань ефективного включення в освітній процес дітей з особливими освітніми потребами та розробка підходів до організації інклюзивного навчання в умовах заклалів загальної середньої освіти.
Summary
У статті уточнено суть поняття «інклюзивна освіта», та наголошено, що основою інклюзивної освіти є позиція, згідно з якою всі діти та дорослі люди є рівними, тобто відбувається виключення будь-якої дискримінації і на основі цього створюються потрібні умови для дітей з особливими освітніми потребами. Що з інтенсивною реалізацією на практиці інклюзивна освіта створює велику кількість викликів та нових запитань, які необхідно вирішити в освітній сфері, бо в Україні освітні послуги для дітей з особливими освітніми потребами є дуже вузькими у своєму виборі.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
