Abstract
В статье рассматривается процесс развития научно-исследовательской культуры студентов, начинающийся с усвоения научного содержания базовых психолого-педагогических курсов и придания ему личностного смысла, осознания ценности и особой значимости психодиагностического сопровождения личностного развития ребенка. Для этого используются инновационные технологии обучения: решение педагогических проблемных психодиагностических задач, анализ педагогических ситуаций, осуществляемых в процессе групповой работы, деловая игра, контекстное обучение, проблемно-поисковые методики и др. The article treats the development of students’ academic and research culture, which presupposes absorption of basic psychological and pedagogical knowledge. Psychological and pedagogical knowledge is further processed through one’s personality to provide a clear appreciation of the necessity of providing psycho-diagnostic support to ensure children’s personality development. The article maintains that it is essential to employ innovation technologies: to solve pedagogical psycho-diagnostic tasks, to analyze pedagogical situations, to ensure team work, case study, contextual learning, search methods, etc.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
