Abstract
본 연구는 교사의 인성교육이 요구되어지고 있는 사회적 여건 속에서 영유아 교사의 인성교육을 강화하려는 다양한 노력에 부응하기 위하여 영유아 교사의 인성교육과 관련된 국내 연구의 현황을 파악하고자 수행되었다. 이를 통해 앞으로 영유아 교사인성교육 관련 연구의 방향을 제시하는 기초자료를 제공하고 관련 연구를 활성화하는데 그 토대를 마련하고자 한다. 연구의 대상은 2000년부터 2017년까지 국내 등재 및 등재후보학술지에 수록된 논문 총 22편이다. 연구결과 첫째, 연구시기에 따른 분석결과 2016년과 2017년에 급격한 증가를 나타내었다. 둘째, 연구유형에 따른 분석결과 기초연구와 실천연구가 가장 많은 비율을 나타내었는데, 기초연구에는 인성에 대한 인식 및 태도 · 요구도 · 실태 현황조사와 같은 연구가 진행되었으며, 실천연구에는 프로그램 개발과 인성교육 평가 관련 연구가 진행되었다. 셋째, 연구대상에 따른 분석결과 예비교사보다 현직교사 대상의 연구가 많은 비율을 나타내었다. 넷째, 연구방법에 따른 분석결과 조사연구가 가장 많은 비율을 나타내었다.
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Schedule a callMore From: The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education
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