Abstract
본 연구는 은유분석을 통해 예비유아교사의 영아교사에 대한 인식을 유아교사에 대한 인식과 비교하여 살펴보고자 수행되었다. W시 소재 3년제와 4년제 대학에서 유아교육을 전공하는 예비교사 232명을 대상으로 자료를 수집ㆍ분석하였다. 분석결과, 예비유아교사의 영아교사와 유아교사에 대한 인식은 교사의 역할과 직업으로서의 교사라는 두 가지로 범주화되었고, 교사의 역할의 경우, 양육하는 역할, 교육하는 역할, 만능 역할, 친구 역할, 부모를 지원하는 역할로 범주화되었고, 직업으로서의 교사는 필수적인 중요한 직업, 희생하는 직업, 보람되고 즐거운 직업, 노력하고 배우는 직업으로 범주화되었다. 예비교사의 영아교사와 유아교사에 대한 인식의 가장 두드러진 차이는 영아교사의 경우 양육하는 역할로, 유아교사의 경우 교육하는 역할로 인식하는 빈도가 높게 나타나 영아교사는 ‘양육’, 유아교사는 ‘교육’이라는 이분법적 사고가 드러났다. 또한 영아교사에 대한 은유에서는 인지발달 지원자, 적기 지원자의 하위범주가 나타나지 않았고, 유아교사에 대한 은유에서는 부모를 지원하는 역할이 나타나지 않았다. 연구결과를 토대로 예비교사가 지닌 영아교사에 대한 은유의 의미와 예비교사를 위한 영아관련 교사교육에 대한 논의가 이루어졌다.
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