초등학생의 성장마인드셋이 자기조절학습에 미치는 영향에서 그릿의 매개효과

Abstract

본 연구는 성장마인드셋과 자기조절학습 간의 관계에서 그릿의 두 하위요인(노력의 지속성, 흥미유지)의 차별적 매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 초등학생 5, 6학년 198명을 대상으로 설문조사를 실시한 후 AMOS 24.0을 사용하여 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 성장마인드셋이 자기조절학습에 미치는 직접적 영향은 정적으로 유의하게 나타났다. 이들의 관계에서 노력의 지속성의 매개효과도 유의하게 나타났는데 이는 성장마인드셋이 증가하면 노력의 지속성이 증가하고, 그 결과 자기조절학습 능력이 향상된다는 것을 의미한다. 반면 성장마인드셋과 자기조절학습 간의 관계에서 흥미유지의 매개효과는 나타나지 않았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구는 성장마인드셋과 자기조절학습 간의 관계에서 그릿의 두 하위요인인 노력의 지속성과 흥미유지의 차별적 매개효과에 대해 규명하였으며, 이를 바탕으로 초등학생의 자기조절학습 능력의 향상에 대한 교육적 개입과 전략을 논의하였다.