Підготовка майбутніх учителів до адаптації першокласників НУШ

Valentyna Shyshenko,Yana Velmozhna

doi:10.12958/2227-2844-2021-8(346)-2-177-184

Abstract

The article deals with the main directions of preparation of future primary school teachers to ensure a successful adaptation period of first-graders. The leading forms of such work are determined: morning meetings, study of the psychological and emotional state of the child, determination of practical skills of students, interaction with parents. The analysis of various pedagogical sources allows to speak about preparation of future teachers for adaptation of first-graders of NUS. The problem of children's adaptation to school worries many educators and psychologists. Everyone finds their solution to this problem, based on the characteristics of children, their age, abilities, emotional state. An important task of adaptation is the physiological readiness of the child for school, so one of the first stages of adaptation is the transition to a new daily routine, which will provide the optimal combination of work and rest. It is noted that the process of adaptation of a first-grader takes 2 months and is carried out in 5 stages. The teacher studies the level of development of first-graders, observes them and determines exactly how the school adaptation takes place.

Highlights

Проблема адаптації дітей до школи є обєктом дослідження багатьох педагогів і психологів
такого складного і відповідального періоду в житті молодшого школяра повинен бути комплексним
Для успішної адаптації першокласників до школи застосовують вчителі такі форми і методи, як: ігрові; проведення годин спілкування, позакласних заходів; святкування днів народження учнів; спільне відвідування театру; створення ситуації успіху на уроках та в позаурочний час; застосування педагогіки «співпраці» (ґрунтується на інтересі учнів, обговореннях, міркуваннях, спільної творчої діяльності); технологія діалогового навчання і виховання це такий спосіб організації виховного процесу, коли активізуються найважливіші процеси особистісного розвитку (самореалізація і самоствердження); робота з батьками (індивідуальні бесіди про розвиток дитини до вступу до школи, про інтереси, особливості дітей; спільні з дітьми свята)

Summary

Introduction

Проблема адаптації дітей до школи є обєктом дослідження багатьох педагогів і психологів. Тому вчителю початкових класів слід враховувати в адаптаційний період такі цілі: 1) полегшити природний процес адаптації, зробивши його по можливості безболісним для учнів; 2) створити доброзичливу атмосферу, що дозволяє школярам і вчителям краще зрозуміти один одного; 3) створити атмосферу співпраці між учителем і батьками

Results

Conclusion