사회통합프로그램 한국어 교재의 문법 영역 특성 연구

Abstract

본 연구는 사회통합프로그램 한국어교육의 현황을 점검하는 기초 연구로서, 사회통합프로 그램 한국어 교재가 지닌 특성을 문법 영역을 중심으로 고찰한 것이다. 2장에서는 사회통합프로그램 한국어교육이 지닌 전반적 특성을 교육 체계와 교육 단계를 중심으로 살펴보았다. 사회통합프로그램 한국어교육은 학습 대상자로서의 이주민의 특성을 반영해서 재구성된 프로그램이지만 한국어 표준 교육과정의 체계 안에서 설정되어 운영되고 있기에, 문법 영역 역시 한국어 표준 교육과정의 체계 안에서 교육 내용이 구성되어야 할 것 이다. 3장에서는 사회통합프로그램 한국어 교재 문법 영역의 구성 방식에 대해 살펴보았다. 교재 에서 다루어지는 문법 항목들을 한국어 표준 교육과정과 비교해 보면 대부분은 교육과정의 범주에 속하지만 표현 범주의 비율이 매우 높게 나타나는 식으로 문법 범주별 비율에서 특이 성이 나타나고 있다. 또한 한국어 표준 교육과정에서 설정한 문법의 등급화 방식에서 벗어난 부분이 있으며, 교육과정에서 설정한 문법 교육 내용을 충실하게 반영하지 못한 모습이 보인 다. 4장에서는 사회통합프로그램 한국어 교재에 제시된 문법 항목들을 제시 방식의 측면에서 살펴보았다. 교재에서는 사회통합프로그램 교육 상황에 적합하게 문법 항목을 제시하는 모습 을 다양한 측면에서 보여주고 있다. 그렇지만 이 과정에서 한국어 표준 교육과정에서 설정한 교육 내용이 누락되고, 문법 항목의 제시 방식에서 일관성이 부족한 모습이 나타난다.