ВСТАНОВЛЕННЯ ПОРЯДКУ ДЕННОГО ОСВІТНЬОЇ ПОЛІТИКИ В УКРАЇНІ (1998 - 2014):

Vasyl Hryhorovych Kulyk

doi:10.15421/342021

Abstract

В даному дослідженні з’ясовується наявність та сила впливу одного актора на іншого під час формування порядку денного освітньої політики в Україні. Вивчення названого явища допомагає виявити характер відносин між акторами в підсистемі державної політики у сфері освіти. Окрім цього, також забезпечує емпіричну основу для формування теорій та нормативних оцінок дій влади. Зібрані за допомогою контент-аналізу емпіричні дані містять інформацію про розподіл уваги акторів між 67 проблемами освіти впродовж 1998 – 2014 років. Для виявлення та оцінки ефектів встановлення порядку денного як свідчення впливу акторів використано кореляційний та негативний біноміальний регресійний аналіз. В результаті дослідження виявлено, що у відносинах між інституціональними акторами переважає самостійність над залежністю під час формування порядку денного та є відсутньою монополія на його встановлення. Окрім цього, легіслатура здійснює більший вплив на інших акторів, ніж зазнає з їхньої сторони. Також проведений аналіз засвідчив, що в більшості випадків інституціональні актори є залежними від мас-медіа, політичних партій та лідерів.

Highlights

Викладач кафедри філософії, Lecturer of the Department of philosophy, політології та міжнародних відносин, political science and international relations, Центральноукраїнський державний
This study found out the prevalence of autonomy over dependence in the relations of institutional actors during the formation of the agenda
По-третє, формування теорій, які пояснюють наявність чи відсутність впливу акторів під час формування порядку денного державної політики

Summary

Introduction

В даному дослідженні з’ясовується наявність та сила впливу одного актора на іншого під час формування порядку денного освітньої політики в Україні. Відповідно до поставленого питання, в якості одиниці аналізу (unit of analysis) розглядаються актори, які входять до підсистеми державної політики в сфері освіти, а в якості залежної змінної (dependent variable) – вплив одного актора на іншого під час формування порядку денного освітньої політики. В даній роботі пропонується модель встановлення порядку денного освітньої політики, до якої включені наступні актори, а саме: легіслатура, міністерство, президент, мас-медіа, політичні партії та політичні лідери.

Results

Conclusion