Abstract
The article is devoted to the study of the concept of and the analysis of the modern technologies for the development of critical thinking in the process of training future English teachers. Analysis of studies by leading methodologists engaged in the study of critical thinking showed that it is a complex multi-component process of processing, synthesizing and justifying the assessment of the reliability (value) of information; the ability to perceive the situation globally, to find causes and alternatives; the ability to generate or change your position based on facts and arguments, correctly apply the results to problems, and make informed decisions. Critical thinking development technology is a system that should be essential for future English language teachers and aimed at achieving relevant educational outcomes. The key stages are actualization, comprehension and reflection. For each of the steps, it is advisable to use techniques and techniques that contribute to the better development of critical thinking. Examples of such methods are Brainstorming, Associations, Logical Tree, Suitcase of Methods, Pyramid of Thoughts etc. It has been proven that critical thinking technology in the preparation of future English teachers is a collection of different techniques that encourage students to develop creative activity. This helps to prepare new-generation English teachers who can think, communicate and analyze.
Highlights
ТЕХНОЛОГІЇ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИТехнологія критичного мислення має бути націлена на досягнення таких освітніх результатів: - працювати з інформаційним потоком, що збільшується і постійно оновлюється у різних галузях знань; - користуватися різними способами інтеграції інформації; - ставити питання, самостійно формулювати гіпотезу; - вирішувати проблеми; - висловлювати власні думки (усно і письмово) ясно, впевнено і коректно по відношенню до оточуючих; - аргументувати свою точку зору і враховувати точки зору інших; - навчатися самостійно; - брати на себе відповідальність; - брати участь у спільному ухваленні рішення; - будувати конструктивні взаємостосунки з іншими людьми (Багай Б., 2017); Для забезпечення досягнення освітніх результатів можна відокремити основні форми навчання майбутніх вчителів англійської мови, до яких входять проблемні лекції, що дають можливість студентам вирішувати питання та ситуації; семінари – сприяють розвитку пізнавальної активності, пошуку інформації, аргументів та фактів, висловленню власних думок; практичні заняття – сприяють формуванню вмінь знаходити практичні рішення; самостійна робота – сприяє розвитку самостійності, творчості та дисциплінованості; позакласна діяльність – сприяє розвитку творчості, надає можливість застосовувати власний досвід у вирішенні проблемних питань.
Вище вказані методи та прийоми розвитку критичного мислення дозволяють досягти необхідних освітніх результатів, серед яких – самостійне опрацювання потоку інформації, формулювання гіпотези, вирішення проблеми, вільне висловлення думок, відповідальність, вміння працювати в команді, критичне осмислення проблемних ситуацій.
У подальшому планується дослідження проблеми розроблення критеріїв та методики вивчення сформованості критичного мислення в процесі фахової підготовки майбутніх вчителів англійської мови
Summary
Технологія критичного мислення має бути націлена на досягнення таких освітніх результатів: - працювати з інформаційним потоком, що збільшується і постійно оновлюється у різних галузях знань; - користуватися різними способами інтеграції інформації; - ставити питання, самостійно формулювати гіпотезу; - вирішувати проблеми; - висловлювати власні думки (усно і письмово) ясно, впевнено і коректно по відношенню до оточуючих; - аргументувати свою точку зору і враховувати точки зору інших; - навчатися самостійно; - брати на себе відповідальність; - брати участь у спільному ухваленні рішення; - будувати конструктивні взаємостосунки з іншими людьми (Багай Б., 2017); Для забезпечення досягнення освітніх результатів можна відокремити основні форми навчання майбутніх вчителів англійської мови, до яких входять проблемні лекції, що дають можливість студентам вирішувати питання та ситуації; семінари – сприяють розвитку пізнавальної активності, пошуку інформації, аргументів та фактів, висловленню власних думок; практичні заняття – сприяють формуванню вмінь знаходити практичні рішення; самостійна робота – сприяє розвитку самостійності, творчості та дисциплінованості; позакласна діяльність – сприяє розвитку творчості, надає можливість застосовувати власний досвід у вирішенні проблемних питань. Вище вказані методи та прийоми розвитку критичного мислення дозволяють досягти необхідних освітніх результатів, серед яких – самостійне опрацювання потоку інформації, формулювання гіпотези, вирішення проблеми, вільне висловлення думок, відповідальність, вміння працювати в команді, критичне осмислення проблемних ситуацій. У подальшому планується дослідження проблеми розроблення критеріїв та методики вивчення сформованості критичного мислення в процесі фахової підготовки майбутніх вчителів англійської мови
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
