중국 역사교과서의 개편과 자국사 및 세계사의 ‘현대’ 서술

Abstract

최근 중국 교육부는 중학교, 고등학교의 사상정치, 어문, 역사 과목에 대한 당 중앙의 요구를 관철하기 위해 전국 학교에서 통용되는 교과서인 ‘통편 교재’를 사용하고, 중학교 교과서를 개발한 기초위에 고등학교 교과 서를 일률적으로 편찬했다고 밝혔다. ‘통편 교재’는 시진핑의 ‘신시대 중국 특색의 사회주의 사상’을 구현하고 중화 우수 전통문화를 널리 알리기 위 함이라고 강조하고 있다. ‘통편 교재’를 사용하는 사상정치, 어문, 역사 중 역사교과서는 차세대 의 역사인식 형성에 가장 큰 영향을 주는 직접적인 매체라 할 수 있다. 역사교과서는 국가의 정체성과 미래 구상을 진단할 수 있으며 주변국의 상호 이해를 위해서도 중요한 의미를 갖기 때문이다. 중국이 교과서를 통해 국가의 의지를 전달하고자 국정화로 전환하여 시행하고 있는 시점에서 중국 미래세대의 역사 인식에 대해 고려하지 않 을 수 없는 것이다. 2019년 3월을 기준으로 2016년과 2017년 중국 교육부 검정을 통과한 중 학교 역사교과서 7·8·9학년 상·하가 모두 간행되었다. 자국사인 7·8학년 『중국역사』 상·하책에 이어 2019년 3월까지 9학년 『세계역사』 하책을 마지 막으로 의무교과서가 완간되었다. 새롭게 개편된 중국 역사교과서는 중 국 당대 정치 및 사회 현황과 최신 연구성과를 갱신하여 반영하였음을 알 수 있다. 특히 9학년 『세계역사』 하권의 경우 2019년 1월 출간된 이래 국내 학계에 자세히 다뤄지지 않았다. 이러한 맥락에서 본고는 중국 당대 국가 전략을 가장 많이 서술한 중국 현대사에 해당하는 『중국역사』 8학년 하권과 세계역사9학년 하권을 집 중하여 살펴보았다. 『중국역사』8학년 하권은 중화인민공화국의 성립이 후 2017년 10월 제19차 중국 공산당 전국대표대회까지 소개하였다. 특히 ‘중국몽’의 청사진으로서 ‘두 개의 백년’이라는 목표, ‘네 개의 전면적 전략 배치’ 등을 상세히 설명한 뒤 중화인민공화국 성립 100년 때 부강 민주ㆍㆍ문명ㆍㆍㆍ화해의 사회주의 현대화 국가를 이루는 것이 중화민족의 위대한 부흥 을 실현하는 것임을 강조하였다. 대외적으로는 ‘인류운명 공동체’와 같은 협력 윈윈을 핵심으로 하는 신형 국제관계를 추구하고 있음을 드러냈다. 전반적으로 중화인민공화국시대를 다루면서 당대 중국의 변화와 국가 이 데올로기를 강화하는 현실을 소개하고 있고 중국의 미래 전략과 당 지도 부의 국가발전 플랜을 명시하고 있음을 살펴볼 수 있었다. 『세계역사』 9학년 하권에서도 중국은 적극적으로 전 세계 파트너 관계 를 발전시켜 각국의 이익을 확대시키고, ‘인류운명공동체’를 건설할 것이 라고 부연하였다. 국제사회에서 중국의 정치적․경제적 영향력을 강조하는 가운데 자본주의 체제와 미국에 대한 부정적인 서술 내용이 구판에 비해 많이 추가되었다. 또한 ‘제2차 세계대전의 종결’ 소주제에서 ‘중국 동북, 대 만, 팽호열도(彭湖)는 모두 중국으로 귀속된다.’는 서술을 통해 알 수 있듯 이 일본이 불법으로 중국 영토를 차지하고 있음을 보여주는 증거를 소개 하고 있다. 이어 ‘국제 신질서를 세우기 위한 노력’이라는 소주제에서 중국 은 세계 정치의 변화를 적극적으로 추진하여 인류 문제를 해결하되, 중국 의 지혜와 중국 스타일로 기여할 것임을 시사한 바와 같이 국제사회에서 중국의 역할의 당위성을 확대할 것으로 전망된다. 이상의 내용을 토대로 개편된 중국 역사교과서는 학생들이 국가의 번 영, 민족의 자강을 위해 자발적인 충성을 유도하도록 설계되었음을 확인 할 수 있다. 중국 중고등학생들이 민족의 자신감과 자존감이 중시되는 가운데 애국 주의를 강조하는 역사교과서를 지속적으로 배운다면 그들이 차세대 리더가 되었을 때 동아시아 교류와 협력에 방해가 되는 외교적 마찰을 일으킬 수 있다. 따라서 중국의 새로운 역사교과서에 대한 이해를 높이고 지나친 자국사 중심의 역사 서술의 문제점 및 역사 인식의 차이를 극복할 수 있는 학문적 근거에 대한 지식 축적이 필요하다. 아울러 자라나는 미래세대가 좀 더 넓은 시각에서 세계를 이해하고, 주 변국을 존중하여 새로운 미래 창조에 앞장설 수 있도록 국내외 학계의 연 구자와 교육자들의 학술교류를 지속적으로 확대해야 할 것이다.