김정환의 “인간주의 교육사상”의 형성과 의미에 관한 고찰

Abstract

본고는 고려대학교 교육학과에서 1970년부터 1995년까지 재직하였던 교육철학자 김정환의 “인간주의 교육사상”의 형성 과정과 의미에 관한 고찰이다. 그의 퇴임기념논문집 『인간주의 교육사상』 (1996)에서 처음 사용된 용어인 “인간주의 교육사상”은 그가 평생 탐구하고 추구하였던 학문의 실체와 지향점을 총칭하는 개념이다. 페스탈로치 연구에서 출발한 그의 학문 여정은 한결같이 “교육의 인간화”에 초점이 맞추어져 있었다. 1970년대 그가 매진하였던 페스탈로치 교육사상, 교육인간학, 실존주의 교육사상 그리고 종교교육ㆍ민족교육에 대한 연구의 결과들은 1980년대 들어 “전인교육론”과 “인간주의 교육론”으로 체계화되었으며, 이 두 가지 이론은 김정환의 “인간주의 교육사상”의 중요한 두 축을 이룬다. 본고는 “교육의 인간화”라는 화두로부터 비롯되어 “전인교육론”과 “인간주의 교육론”을 거쳐 최종적으로는 “인간주의 교육사상”에 이르는 그의 교육적 사유의 여정을 문헌사적 관점에서 조명한 것이다. 이것은 일차적으로는 김정환이라는 교육철학자 개인의 학문 이력과 성격에 관한 것에 관한 것이지만, 동시에 그에게서 배우고 그와 동행하였던 학자들의 모임 그리고 이들이 공유하고 있는 학문적 정체성, 즉 “인간주의 교육사상”의 학맥과 학풍에 관한 것이기도 하다.