그림책 읽기활동에서 증강현실그림책이 유아의 언어표현력과 몰입에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 4차 산업혁명 시대 교육환경의 변화 속에서 유치원 환경으로의 증강현실그림책 통합이 유아의 언어표현력과 몰입양상에 어떠한 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 이를 위하여 경기도 I시에 소재하고 있는 B유치원의 만 5세 유아 30명을 연구대상으로 하였다. 이중 15명은 증강현실 그림책 읽기활동 집단으로, 15명은 일반그림책 읽기활동 집단으로 무선 배정하여 활동을 실시하였다. 언어표현력 검사를 위해 VQ 검사 도구를 바탕으로 수정, 제작한 사전․사후용 그림 자료를 사용하였다. 몰입의 분석을 위해서는 사후 활동 시에 비디오 촬영을 실시하여 산출된 동영상을 대상으로 시간 표집방법을 활용해 몰입행동 요소를 관찰하였다. 연구결과 언어표현력에 있어서 증강현실 그림책 읽기활동 집단과 일반그림책 읽기활동 집단 간의 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 하위요소인 어휘력에 있어서는 집단 간에 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 몰입에 있어서는 증강현실 그림책 읽기활동 집단의 상대적인 효과가 나타났으나, 하위요소인 주의집중 몰입에 있어서는 상대적인 효과가 나타나지 않았다.