Abstract
본 연구는 명화를 활용한 유아 정서조절 프로그램을 개발하고 적용하여 만 4세 유아들의 정서지능 및 사회적 능력에 어떤 효과가 있는지를 검증하는데 목적이 있다. 첫째, 프로그램 개발을 위해 정서조절, 정서지능, 자기조절 및 명화를 활용한 프로그램에 대한 문헌연구를 실시하였고, 교육현장의 요구를 분석한 결과를 토대로 프로그램의 목적과 목표를 선정하였다. 또한 명화를 활용한 유아 정서조절 프로그램의 교육내용과 교수학습방법 및 평가방법을 선정하고 전문가 협의와 예비연구를 거쳐 최종 프로그램을 확정하였다. 둘째, 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 경기도에 위치한 A유치원 만 4세 유아 40명을 실험집단 20명, 비교집단 20명으로 나누어 14주에 걸쳐 총 28회 활동을 적용하였으며, 분석을 위해 독립표본 t검증을 실시하였다. 연구결과, 명화를 활용한 유아 정서조절 프로그램은 유아들의 정서지능 및 사회적 능력 증진에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 유아들이 많은 시간을 보내는 유아교육기관에서 정서조절 프로그램을 실시하는 것이 의미가 있으며, 유아들의 정서조절 증진을 위한 활동의 교수매체로 명화를 활용하는 것이 효과적임을 나타내는 것이다.
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Schedule a callMore From: The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education
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