유아교사의 창의성과 놀이성이 유아 창의성 교육에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 유아교사의 창의성과 놀이성이 유아 창의성 교육에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 현재 서울시와 수도권의 유아교육기관에 재직 중인 유아교사 220명이며, 연구 도구는 유아교사의 창의성과 놀이성 척도, 유아 창의성 교육평가척도를 사용하였다. 결과 분석은 SPSS 22.0 통계분석 프로그램을 사용하였다. 연구 결과 유아교사의 창의성과 놀이성은 유아 창의성 교육과 대체로 높은 정적상관이 나타났고, 다중 회귀분석을 실시하여 유아교사의 창의성과 놀이성이 유아 창의성 교육에 미치는 영향력을 분석한 결과, 창의성의 융통성과 유머, 놀이성의 즉흥성이 유아 창의성 교육에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 유아 창의성 교육의 하위요인인 심리적 지지에 영향을 미친 유아교사의 창의성과 놀이성의 하위요인은 유머였으며, 사고력 확장에는 즉흥성과 융통성, 자기 주도에는 즉흥성, 교수학습방법에는 유머와 융통성, 동기유발에는 즉흥성과 융통성이 통계적으로 유의미한 영향력이 나타났다. 본 연구는 유아교사의 창의성과 놀이성이 유아 창의성 교육과 밀접한 관계가 있음을 통계적으로 밝혀냄으로써, 유아 창의성 교육의 중요한 구심점 역할을 하는 유아교사의 역량강화를 위한 실천적인 지원방안을 제안하였다는 것에 그 의의가 있다.