Abstract
연구목적: 본 연구는 특수학교 전문상담교사가 인식하는 특수아상담의 고유성과 사례개념화 방식을 조사하고 특수아상담을 위한 개별화상담계획 모형을 도출하기 위해 실시되었다. 연구방법: 이를 위해 특수학교 전문상담교사 5인을 통해 근거자료를 수집하고 근거이론 연구방법론으로 분석하였다. 연구결과: 본 연구결과 199의 개념, 22개의 범주, 10개의 상위범주가 도출되었으며, 중심현상으로 ‘특수아상담 사례개념화의 어려움’이 나타났고, 핵심범주로 ‘직무윤리에 기반한 전문성 실천’이 도출되었다. 한편 특수학교 전문상담교사의 사례개념화 방식을 관찰한 결과 특성화 단계, 핵심화 단계, 조절화 단계, 고유화 단계로 분류되었다. 이로부터 특수학교 전문상담교사의 특수아상담을 위한 개별화상담계획(Individualized Counseling Plan, ICP)를 실체모형으로 완성하였다. 결론: 본 연구결과를 통해 특수아상담의 실무적인 틀을 마련하고 전문상담교사의 전문성과 직무정체성을 확립하고자 하였다.
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