الفروق بین الأطفال أحادی وثنائی اللغة فی التمییز البصری

Abstract

هدفت الدراسة إلي معرفة الفروق بين الأطفال أحادي وثنائي اللغة في التمييز البصري من حيث الشکل والحجم, اشتمل مجتمع البحث على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي والبالغ عددهم (152) تلميذا وتلميذة, بواقع (76) تلميذا وتلميذة من مدرسة الدکتور طه حسين الابتدائية المشترکة و(76) تلميذا وتلميذة من مدرسة الشهيد مصطفي نصار الإبتدائية الرسمية للغات, ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام اختبار التمييز البصري من حيث الشکل واختبار التمييز البصري من حيث الحجم, و تم التحقق من صدقهما وثباتهما, وقد تم تطبيق الاختبارات السابق ذکرها في أثناء فترة التطبيق العملي الترم الثاني من العام الدراسي, 2018-2019م, ولغرض استخلاص النتائج تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية, کما تم استخدام اختبار ت لدلالة الفروق بين المجموعتين کوسائل إحصائية, وأظهرت النتائج ما يأتي: عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال أحادي وثنائي اللغة في التمييز البصري من حيث الشکل. وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال أحادي وثنائي اللغة في التمييز البصري من حيث الحجم لصالح الأطفال ثنائي اللغة. The aim of this study is to find out the differences between monolingual and bilingual children in visual discrimination of ( shape and size), the sample of the study was consisting of (152) students divided into (76) students of dr. taha hussein primary school and (76) students of martyr mustafa nassar official languages school, in order to achieve the objectives of the research, the visual discrimination test was used ( shape and size), and their validity and reliability were verified. the above tests were applied during the second period of practical application for the academic year 2018-2019. The study result are: There is no statistically significant relation between Monolingual and Bilingual children in Visual Discrimination of shape. There is a statistically significant relation between Monolingual and Bilingual children in Visual Discrimination of size for Bilingual children.