Abstract
The article deals with the issues related to the content of one of the higher linguistic functions of a linguistic personality — the argumentative function of language, without which it is impossible for a cognizing person to find an adequate information picture of the world. Besides, the argumentative function of language serves the purposes of forming a number of meta-disciplinary competences of a personality from the block of cognitive universal educational actions: the ability to argue own opinion, to establish cause-and-effect relations, to build logical chains of reasoning, to find contradictions, to draw conclusions of different degree of generalization, etc., directly connected with the development of a person’s ability to critical perception of the surrounding reality — an important component of the personal information security system. As a result of an updated view of the concept of a language personality, as well as an analysis of the content and place assigned to the argumentative function of language in the hierarchy of language functions, the conclusion was made about its increasing role in the life of modern man and about the need to restructure the learning process in order to increase the authority and role of the native language in the education of modern language personality. Practical recommendations have been proposed to create conditions to intellectualize the native and foreign languages in school education by strengthening the argumentative component while developing students’ language competence.
Highlights
Понятие языковая личность в оте чественную лингвистическую науку было введено В.В
В главе IV под названием «Социальноязыковые системы и индивидуально-языковое творчество» совсем молодой тогда советский ученый-лингвист и литературовед, не ставя, может быть, перед собой подобной конкретной цели, сумел придать антропоцентрическому направлению развития языкознания новый импульс, отмечая дихотомию языка литературного произведения и языка сферы индивидуально-языкового творчества [там же, с. 53–54]
В книге «Русский язык и языковая личность» [5] он определил языковую личность как «личность, выраженную в языке и через язык, личность, реконструированную в основных своих чертах на базе языковых средств. Языковая личность — это углубление, развитие, насыщение дополнительным содержанием понятия личности вообще
Summary
Понятие языковая личность в оте чественную лингвистическую науку было введено В.В. Виногра довым: в 1930 г. вышла его книга «О художественной прозе» [1], в которой, рассматривая проблему изучения языка конкретных художественных произведений и анализируя литературные направления XIX – начала XX века, он исследовал индивидуальные языковые стили автора литературного текста, его персонажей и рассказчиков, воплощающих писательский замысел на уровне устной речи [там же, с. 62]. Однако при рассмотрении функций языка применительно к человеческому обществу, когда личность человека не рассматривается в отрыве от самого языка, то есть когда человек предстает как языковая личность, правомерно распространять эти функции языка на область языковой личности.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
