Abstract
The article reveals the place of non-formal education in the system of continuing education, the essential characteristics of this concept, its role in the implementation of philological training of future educators. Various aspects of non-formal education (essence, factors, potential, principles, stages, methods, forms, etc.) are analyzed, the developing potential of non-formal education and the mechanism of its influence on the professional self-development of the future educator are presented. The author determined that philological training involves the creation of optimal conditions for learning language and literature, stimulating speech and mental activity of students; development of their critical thinking, language personality, multiple intelligence, ability to conceptually model information; expanding the knowledge space taking into account the individual styles and learning strategies of students. The philological competence of the future preschool educator is a holistic personal education, which includes cognitive, communicative, linguistic, research and personal competence. Particular attention is paid to specific forms of non-formal education, which are aimed at achieving a high level of philological competence.
Highlights
З огляду на сучасні виклики до системи освіти та потреб педагогів державою створено новий Закон «Про освіту», у якому наголошено на можливості безперервного навчання вихователів засобами формальної, неформальної або інформальної освіти впродовж життя
З огляду на зазначене, актуальним є пошук нових підходів до навчального процесу, нових методологічних, теоретичних і психологічних підстав для конструювання змісту і форм навчальної діяльності, які реально будуть сприяти підвищенню і збереженню навчальної мотивації студентів, позитивним змінам їх пізнавальної активності, а також активному розвитку філологічної підготовки майбутніх вихователів
Ефективним засобом неформальної освіти у процесі філологічної підготовки є залучення майбутніх вихователів до участі в конференціях
Summary
З огляду на сучасні виклики до системи освіти та потреб педагогів державою створено новий Закон «Про освіту», у якому наголошено на можливості безперервного навчання вихователів засобами формальної, неформальної або інформальної освіти впродовж життя. Проте питання філологічної підготовки майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу в умовах неформальної освіти недостатньо вивчені.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
