보드게임을 활용한 게이미피케이션 창직 진로교육 프로그램의 경험이 청소년에게 주는 의미

Abstract

본 연구는 보드게임을 활용한 게이미피케이션 창직 진로교육프로그램의 경험이 청소년에게 주는 의미를 탐색함으로써 청소년진로교육의 방안을 마련하는데 도움을 주고자 수행하였다. 연구대상은 D광역시에 소재한 H고등학교 2학년 24명으로 8차시에 걸쳐 게임화된 창직 프로그램을 실시하였다. 자료의 수집은 개방형 질문지와 관찰 및 면담을 통해 이루어졌다. 수집한 자료는 질적연구 방법인 개방적 코딩으로 분석하였다. 분석결과, 분류된 의미체계는 자기이해, 관계의 중요성 인식, 진로 성숙, 게이미피케이션 교수법의 이해 등 네 가지 범주로 나눌 수 있었다. 범주에 따른 주제모음은 자기발견과 자기성장, 관계의 중요성과 소통의 중요성 인식, 직업세계의 이해와 진로에 대한 태도변화, 게이미피케이션 교수법의 이해와 보드게임에 대한 인식변화이다. 이러한 결과는 진로교육에 있어 게이미피케이션 교수법을 활용한 창직프로그램의 적용가능성을 시사한다.