놀이와 학습에 대한 부모의 태도, 교육열, 유아 일상생활 간의 관계

Abstract

본 연구는 놀이와 학습에 대한 부모의 태도, 교육열, 유아 일상생활의 경향을 알아보고, 변인들 간의 관계를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 전국 11개 지역의 만3-5세 자녀를 둔 주 양육자 1,268명이었다. 연구방법은 부모용 질문지를 이용하였고, 자료 분석을 위해 평균과 표준편차, 최대값과 최소값, 빈도와 백분율을 산출하였으며, Pearson 상관분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 놀이와 학습에 대한 부모의 태도에 있어서 부모들은 자녀의 놀이를 학습보다 더 가치 있고 중요한 일이며, 놀이와 학습에 있어서 부모의 역할 또한 중요하다고 여기고 있었다. 부모 교육열은 일반적 교육열, 자녀의 대학 진학열, 자녀교육 지원행위 순으로 높은 것으로 나타났다. 가정에서의 놀이와 학습 관련 유아 일상생활에 있어서 유아들은 놀이, 예술과 책보기, 영상시청 및 게임, 학습, 체험활동 순으로 하고 있었다. 둘째, 놀이와 학습에 대한 부모의 태도와 부모 교육열의 관계에서 부모의 놀이 중요성 태도, 학습 중요성 태도, 부모역할 중요성 태도가 높을수록 부모 교육열이 높은 것으로 나타났다. 놀이와 학습에 대한 부모의 태도와 유아 일상생활의 관계에서는 부모가 유아의 놀이가 중요하다고 생각할수록 놀이시간과 학습시간이 많아졌고, 학습이 중요하다고 생각할수록 학습시간과 영상시청 및 게임 시간이 많아지는 것으로 나타났으며, 부모 역할이 중요하다고 생각할수록 학습 시간이 많아지는 것으로 나타났다. 또한 부모교육열이 높을수록 유아 일상생활 중 학습시간이 많아지는 것으로 나타났다. 본 연구는 전국의 부모와 그 자녀를 대상으로 한 대단위 표집을 사용하여 연구결과의 일반화 가능성을 높였다는데 그 의의가 있다.