Сучасний підхід до навчання синтаксису складного речення в основній школі

Svitlana Shchupko

doi:10.12958/2227-2844-2021-1(339)-2-159-169

Abstract

A special place in the school course of the Ukrainian language is occupied by the study of the syntax of a complex sentence. This is due to the role of language as a means of forming and expressing thoughts, as a means of communication between people. The functional significance of the units of all levels of the language system, their participation in achieving communicative goals is visible at the syntactic level only. So there is a close connection between the study of the syntax of a complex sentence at school and the elaboration of material in other language sections. In the article peculiarities of preparation to systematic course of syntax of complex sentence during learning of non-syntactic themes is studied. Analysis of syntactic role of parts of speech is important. The study of morphology on a syntactic basis allows to solve several didactic tasks: to discuss with pupils many types of phrases and morphological means of expression of members of sentence; consolidate syntactic and punctuation topics which were studied previously; to demonstrate some syntactic constructions, which will be discussed in detail later. The syntactic aspect of educational work is determined by the content of the morphological theme.

Highlights

Мета статті – створити умови для розвитку граматичного ладу мовлення учнів; визначити роль і практичне значення шкільного курсу синтаксису речення в досягненні цілей мовної освіти
Учням основної школи важко розпізнавати синтаксичні функції слів; визначати структуру речення та його граматичну основу; розрізняти просте та складне речення; встановлювати смислові особливості та ознаки кожного різновиду речення тощо
На сучасному етапі вивчення синтаксису речення актуальними є такі інноваційні підходи: компетентнісний (формування предметних і між предметних компетентностей), діяльнісний (перехід від асоціативної моделі знань до динамічно структурованої системи розумових дій; удосконалення видів мовленнєвої діяльності школярів через аудіювання, читання, письмо), особистісно зорієнтований

Summary

Introduction

Мета статті – створити умови для розвитку граматичного ладу мовлення учнів (на основі проведення пропедевтичної роботи); визначити роль і практичне значення шкільного курсу синтаксису речення в досягненні цілей мовної освіти. Проте вивчення синтаксичних явищ на рівні синтаксичного розбору речення, аналізу текстів, складання речень за схемами тощо, не дає можливості вивчати синтаксичну будову української мови як динамічну систему, досліджувати функціонування синтаксичних одиниць у різних мовленнєвих актах, комунікативно доцільно користуватися синтаксичними засобами.

Results

Conclusion