Abstract
The present research tested various technologies of pedagogical support of tolerance development in students of a technical university during foreign language acquisition. The paper reviews scientific approaches to the essence of tolerance and introduces the stages of its formation, the definitions of pedagogical technology and teaching technology, etc. The author focused on teaching a foreign language in a non-linguistic university and proved that the choice of forms, methods, and technologies depends on a number of circumstances. The research revealed substantive characteristics of tolerance in students and the positive effect of second language acquisition on the parameters of tolerance. The changes in the content characteristics of tolerance were registered on the basis of the corresponding indicators. The study made it possible to determine the effectiveness of the classroom and extracurricular conditions that contribute to the development of tolerance in students of technical universities.
Highlights
The author focused on teaching a foreign language in a non-linguistic university and proved that the choice of forms, methods, and technologies depend on a number of circumstances
The changes in the content characteristics of tolerance were registered on the basis of the corresponding indicators
The study made it possible to determine the effectiveness of the classroom and extracurricular conditions that contribute to the development of tolerance in students of technical universities
Summary
Вопросник для измерения толерантности общий показатель «Толерантность вербального поведения». Толерантностью, общим показателем «Интолерантность – толерантность» и положительные взаимосвязи со смелостью и адаптивностью. Различные по модальности связи определены между параметром смелости и проявлениями толерантности: положительная с толерантностью к неопределенности и отрицательные с показателями эмоциональная толерантности и общим показателем «Интолерантность – толерантность». 3) выявлены отрицательные взаимосвязи толерантности к новизне проблемы с эмоциональной толерантностью и положительные – со смелостью и адаптивностью. Предприимчивее, адаптивнее студент, тем выше у него толерантность к новизне проблемы. Оптимизм отрицательно коррелирует с толерантностью вербального поведения и эмоциональной интолерантностью, т. Отрицательные связи определены между параметрами Эмоциональная толерантность и Смелость, Адаптивность, что согласуется с данными, полученными на выборке студентов направления Открытые горные работы. 2. Корреляционные связи между содержательными характеристиками толерантности студентов направления Открытые горные работы Tab. 2. Correlation links between the content characteristics in students of Open mining
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
