"상황학습 환경에서의 모바일 학습을 위한 교수-학습 시나리오 및 교육콘텐츠 개발"

Abstract

본 연구는 실제 학교현장에서 활용할 수 있는 상황학습 환경에서의 모바일 학습을 위한 교수-학습 시나리오를 구안하고 이를 기반으로 실제 모바일 기기 및 콘텐츠를 개발하는 것을 목표로 수행되었다. 이를 위한 연구문제의 설정은 다음과 같다: 첫째, 상황학습 환경에서의 모바일 학습을 위한 교수-학습 설계 전략은 어떻게 구체화될 수 있는가? 둘째, 실제 학교 현장에서 활용될 수 있는 상황학습 환경에서의 모바일 학습을 위한 교수-학습 시나리오는 어떻게 설계·개발될 수 있는가? 셋째, 상황학습 환경에서의 모바일 학습용 교수-학습 시나리오의 검증을 위한 학교 현장 활용 시 주요하게 나타나는 학습자의 활동은 무엇인가? 넷째, 상황학습 환경에서의 모바일 학습을 위한 교육콘텐츠는 어떻게 설계.개발될 수 있는가? 이와 같은 연구문제를 해결하고 답을 얻기 위하여 사용자 요구분석, 교과 내용 분석, 영어마을 벤치마킹, 교수-학습 시나리오 초안 작성, 교수-학습 시나리오 검증 및 수정, 콘텐츠 스토리보드 작성, 상황학습장 설치, 콘텐츠 개발 및 수정·보완의 절차를 거쳐 연구를 수행하였다. 연구 결과 지식전달형, 지식심화형, 개별상황학습형의 세 가지 유형별 교수-학습 시나리오를 개발하였고 교수-학습 시나리오의 타당화를 위하여 실제 D초등학교에 2개월간 상황학습장을 설치하였으며 맞춤화된 PDA기기 및 콘텐츠를 개발하고 6명의 학생들로 하여금 활동을 수행하도록 했다. 그런 다음 학습활동 장면을 녹화하고 이를 전사하여 이에 대한 프로토콜 내용분석을 통해 교수-학습 시나리안의 활동들을 분석하고 검증하였다. 분석 결과, 모든 유형의 교수-학습 활동에 거의 빠짐없이 나타나는 활동 영역은 ‘정보 습득 및 기억’, ‘정보 통합 및 정교화’, ‘정서.사회 활동’, ‘도움 활동’ 등으로 나타났다. 지식전달형에서는 주로 정보의 습득과 기억이 중점적으로 나타났고, 지식심화형에서는 정보 통합 및 정교화가 중심이 되었으며, 개별상황학습형에서는 생성 활동이 두드러지게 나타났다. 이와 같은 결과에 따라 교수-학습 시나리오를 최종 수정하여 확정하였다. 본 연구는 실제 학교 현장에서의 상황학습을 위한 교수-학습 시나리오, 콘텐츠, 모바일 기기, 상황학습장의 기본적인 프로토타입을 유형별로 개발하고 검증을 시도하였다는 데에 의의를 찾아볼 수 있다.