웹 기반 자기 조절 학습 환경을 위한 설계 전략의 특성과 효과

Abstract

본 연구에서는 웹 기반의 자기 조절 학습 환경 설계를 위한 전략을 개발하고 그것의 효과성을 양적 차원에서 검토함과 동시에 이러한 설계 전략의 개선 방향을 질적 차원에 서 확인하고자 하였다. 자기 조절 학습 구성 요소 및 자기 조절 학습을 촉진하기 위하여 제안된 여러 가지 설계 전략에 대한 선행 연구를 바탕으로 ‘웹 기반 자기 조절 학습 지원 체제’를 구축하였으며, 이를 활용하여 대학생을 대상으로 하는 웹 기반 강좌를 개발하였다. 일반적인 웹 기반 강좌를 수강한 학생과 자기 조절 학습 지원 체제가 포함된 웹 기반 강좌를 수강한 학습자들 간의 학업 성취 수준을 통계적으로 분석하였다. 그 결과 집단 간 평균에 있어서 의의 있는 차이가 나타나지 않았으며, 자기 조절 학습 수준에 따른 처 치의 상호작용 효과도 볼 수 없었다. 실험 종료 후 실시된 심층 면담을 통하여 제안된 체 제가 어떻게 개선되어야 하는지를 분석하였다. 결론적으로, 자기 조절 학습을 촉진하는 전략들을 웹 기반 강좌의 학습 환경에 포함하는 것 이외에 다음과 같은 측면들이 반영되어야 함을 확인할 수 있었다. 첫째, 자기 조절 학습 그 자체 및 자기 조절 학습을 촉진하기 위한 전략에 대한 체계적인 안내가 별도로 필요하다. 둘째, 웹의 학습자 경로 추적 기능을 보다 발전시켜서 학습자의 목표 설정, 학습 점검, 그리고 시스템 차원의 조언 기능 이 연계될 수 있도록 하여야 한다. 마지막으로, 시스템 차원에서 자기 조절 학습을 지원 하는 것과 함께 초기 단계에는 교수자의 적극적인 관여가 있어야 하며, 학습자는 자기 조절 학습을 지원하기 위한 요소들을 필수적으로 경험할 수 있도록 하여야 한다.