교재작성이 교사에게 미치는 학술 및 교육적시점의 일고찰 - 작문교과서『일본어작문코칭』을 통하여

Abstract

본 연구에서는 한국에 있어서의 일본어 교재 작성에 대해 고찰하였다.BR 특히 학습의 중급 단계에서 표면화 되는 한국어의 모어 간섭(母語干渉)에 의한 어색한 일본어 표현의 교육자료 분석을 바탕으로 새로운 교재작성을 시도하였다.BR 이러한 문제점에 대한 일본어 · 일본어교육에 관한 연구 및 교재를 찾아보았지만, 충분한 자료를 찾을 수 없었다.BR 따라서 필자의 교육 현장에서 수집한 자료를 바탕으로 연구 · 검토를 거듭하였다.BR 그 결과, 교재 작성을 통해 얻을 수 있는 교사 측의 효과로서 다음의 3 가지를 들 수 있다. 1. 한일 양언어에 있어서의 어휘 사용 범위의 재확인. 2 교사의 언어환경 배경에 의한 언어 사용의 차이와 그 자각. 3. 교사가 무엇을 가르치는지에 대한 범위의 차이와 그 확인 · 공유. 이번 연구를 통해서 교재 작성이 학습자뿐만 아니라 교사들에게도 효과가 있음이 밝혀졌지만 더욱 실효성이 있는 연구 및 교육을 위해서는 학습자가