Abstract
배경 및 목적: 이 연구는 중도․중복장애학생의 의사소통 실태 및 몸짓상징 활용에 관한 지원 요구를 파악하기 위해 특수교사를 대상으로 실시한 조사연구이다. 방법: 이러한 연구 목적에 따라 중도․중복장애학생의 지도 경험이 있는 276 명의 특수학교 교사를 대상으로 의사소통 실태 및 몸짓상징 활용에 관한 인식과 어휘목록의 개발 요구 정도를 조사하였다. 결과: 연구 결과 교육현장에서 중도 · 복장애학생의 의사소통 지원방안의 필요성과 몸짓상징 활용 가능성을 확인할 수 있었다. 무엇보다 현장 적용을 위해서는 중도 · 중복장애학생의 특성을 고려한 몸짓상징 체계의 개발과 몸짓상징 어휘목록의 개발, 지도자료 및 지침서 등 교수 지원 자료의 개발이 필요한 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이러한 결과를 바탕으로 논의에서는 연구 결과를 바탕으로 중도 · 중복장애학생의 효과적인 의사소통 및 사회적 상호작용을 촉진하기 위한 몸짓상징의 활용 가능성과 지원 방안을 제시하였다.
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