تقويم کتاب علوم الصف الأول المتوسط في ضوء مهارات التفکير التأملي

Abstract

استهدفت الدراسة الکشف عن مستوى تضمين کتاب علوم الصف الأول المتوسط لمهارات التفکير التأملي في المملکة العربية السعودية، حيث تمثل مجتمع الدراسة في کتاب علوم الصف الأول المتوسط، والمطبق في العام الدراسي (1439/1440هـ)، في حين شکلت عينتها الجزء الأول من کتاب العلوم. ولتحقيق أهداف الدراسة، صممت الباحثة أداة عبارة عن قائمة بمهارات التفکير التأملي، والتي ينبغي تضمينها في کتاب علوم الصف الأول المتوسط، ومن ثم تحويلها إلى بطاقة تحليل المحتوى. وتم التحقق من صدق بطاقة التحليل عن طريق صدق المحکمين، وثباتها بحساب معامل الاتفاق باستخدام معادلة هولستي. وقد تم إجراء المعالجات الإحصائية المطلوبة باستخدام التکرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. وقد أظهرت نتائج الدراسة اهتمام کتاب علوم الصف الأول المتوسط بتضمين مهارات التفکير التاملي بدرجة منخفضة بوجه عام، إلا أن تلک المهارات تفاوتت بنسبة تضمينها، واحتلت مهارة الرؤية البصرية ومهارة الکشف عن المغالطات بنسبة تضمين متوسطة ، في حين جاءت مهارة الوصول إلى استنتاجات ومهارة إعطاء تفسيرات ومهارة وضع حلول مقترحة بنسبة تضمين منخفضة . واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات البحثية ذات العلاقة. The current study aimed at investigating the level ofreflective thinking skills in 7th grade science textbook in Saudi Arabia, which was its population (2017-2018 Ed.), whereas its sample consisted of first part of the textbook. To achieve the study's objectives, researcher designed an analysis tool for thereflective thinking skills, where its validity and reliability were highly ensured. Several statistics procedures were conducted, such as means, standard deviations, frequencies, and percentages. Results of the study revealed that the 7th grade science textbook generally containeda lowrate of reflective thinking skills. However, percentages of the inclusion were varied. Finally, some recommendations and research suggestions were posted.