Abstract
This present research featured brain building in primary school students with speech problems. The article raises the issues of inclusive education, defines the concept of the so-called general speech underdevelopment, and describes its levels. The author studied various theoretical approaches to the problem in question and the cognitive development in children of primary school age. An ascertaining and formative experiment made it possible to study the specifics of mental operations in children with speech developmental issues. A number of non-verbal tests revealed poor formation of mental operations. The children found text-related tasks especially difficult and required additional explanations and visual examples, which was a clear sign of poor abstract thinking. The article introduces some ideas about correctional and developmental extracurricular activities that improve such cognitive skills as analysis, synthesis, and coherent writing.
Highlights
Современная система инклюзивного образования предполагает включение детей с особыми образовательными потребностями в общую систему образования, т. е. совместное обучение детей с ОВЗ и сверстников с нормой развития в пределах одного класса по разным образовательным программам
На начало эксперимента дети с общим недоразвитием речи (ОНР) показали удовлетворительные результаты по вербальной методике, но результаты выполнения задания по невербальной методике были на низком уровне
Mean values of speech development in children with speech development issues after the experiment based on the neuropsychological method, p
Summary
Аннотация: Рассмотрены особенности развития мышления у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. Выявлены особенности развития мыслительных операций у детей младшего школьного возраста. Приведены данные о специфике мыслительных операций детей с особенностями речевого развития. Представлено содержание коррекционно-развивающей составляющей внеурочной деятельности в рамках формирующего эксперимента по развитию мыслительных операций младших школьников с общим недоразвитием речи. Доказано положительное влияние коррекционно-развивающих занятий по развитию языкового анализа и синтеза, обогащению опыта связной письменной речи на позитивные изменения параметров мыслительных операций младших школьников с общим недоразвитием речи. Ключевые слова: младшие школьники с особыми образовательными потребностями, вербальное мышление, невербальное мышление, эффективные коррекционные развивающие средства работы, инновационные методы, коррекционно- развивающая логопедическая помощь, техники развития мыслительных операций, приемы развития мыслительных операций, развитие связной письменной речи. С. Развитие мышления у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
