Методичні підходи до застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні молодших школярів

Svitlana Chupakhina

doi:10.15330/esu.1.171-179

Abstract

У статті розглянуто особливості застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні молодших школярів задля формування в них умінь працювати з електронними освітніми ресурсами, що сприяє розвитку інтелектуального і творчого потенціалу, вмінню правильно використовувати інформаційні ресурси в різних сферах діяльності людини, водночас забезпечує підготовку учнів до життя в умовах інформаційного суспільства загалом.Задля реалізації мети дослідження обгрунтуємо поняття “електронні освітні ресурси”. Зосереджено увагу на застосуванні комп’ютерно зорієнтованих методичних систем на різних етапах навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного середовища початкової школи. Доведено, що застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні важливо застосовувати в різних режимах роботи з урахуванням особливостей розвитку учнів під час: опитування, бесіди, обговорення процесу виконання завдання; пояснення нового матеріалу, наочної демонстрації, виконання завдань, підведення підсумків уроку; самостійної навчальної діяльності (індивідуальна, парна, групова робота); контролі результатів навчання, тестуванні, коригуванні індивідуальної траєкторії; проектної роботі, під час вирішення проблемних завдань, виконання практичної чи лабораторної роботи, також у роботі з учнями з особливими освітніми потребами в умовах комплексної допомоги та співпраці з сім’єю.

Highlights

У статті розглянуто особливості застосування електронних освітніх ресурсів в інклюзивному навчанні молодших школярів задля формування в них умінь працювати з електронними освітніми ресурсами, що сприяє розвитку інтелектуального і творчого потенціалу, вмінню правильно використовувати інформаційні ресурси в різних сферах діяльності людини, водночас забезпечує підготовку учнів до життя в умовах інформаційного суспільства загалом
The article deals with the peculiarities o f the usage o f electronic educational resources in the inclusive education ofprimary school pupils in order toform in them the abilities to work with electronic educational resources, which promotes the development o f intellectual and creative potential, the ability to properly use informational resources in various spheres o f human activity, while ensuring the preparation ofpupilsfor life in conditions o f the al society as a whole
It is proved that the usage o f electronic educational resources in inclusive learning is important to apply in different modes o f work, taking into account the peculiarities o f pupils’ development during: questioning, conversation, discussing the process o f task fulfillment; explaining new material, visual demonstration, completing tasks, summarizing the lesson; independent educational activity; control o f training results, testing, adjustment of individual trajectory; project work, when solving problematic tasks, carrying out practical or laboratory work, working with pupils with special educational needs in the context of comprehensive assistance and cooperation with thefamily