Abstract
The article deals with the issues of studying the cultural and historical foundations of the development of national Education and Pedagogy in the second half of the XX – early XXI centuries. The article reveals the current state of development of historical and pedagogical knowledge, which has formed a favorable methodological basis for presenting a representative model of the process of cultural and historical development of the national pedagogical science of this period. The article provides a meaningful description of educational reforms of the Soviet and postSoviet periods. The article describes the state of the system of educational legislation and identifies the leading trends in implementing the state educational policy in the USSR and the Russian Federation.
Highlights
Равные права всех советских граждан на получения образования; единство и преемственность образовательных программ всех уровней, позволяющих продолжить образование при гарантированной доступности полного среднего и высшего образования; наличие развитой инфраструктуры многоуровневого образования: от дошкольного образования и вплоть до послевузовского; непрерывность и содержательно-структурная целостность образовательного процесса
Среди таковых выделим следующие: идеологически ангажированная, сознательная изоляционистская политика, направленная на отторжение глобальных международных трендов образования; борьба с «буржуазной» и «идеалистической» педагогикой как за рубежом, так и внутри страны; явная недооценка значения культурно-образовательной динамики населения, и в особенности молодого поколения
Деятельностное изучение опыта культурно-исторического развития отечественной системы образования и педагогической науки во второй половине XX – начале XXI вв
Summary
Исследование культурно-исторических оснований развития отечественной системы образования и педагогической науки второй половины XX – начала XXI вв. Советский период развития системы отечественного образования во второй половине XX в. Это положение экстраполируется как на «вторую политехнизацию школы» в 1950-х гг., так и на приведение содержания общего образования в соответствие с уровнем развития современной советской науки в 1960–1970-х гг.
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Problems of Modern Education (Problemy Sovremennogo Obrazovaniya)
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
